tag:blogger.com,1999:blog-15089033894482384942024-03-16T02:10:17.769+01:00D'economía BlogVídeos, audios, imágenes y artículos para reflexionar, disfrutar y aprender economía, empresa ... y algo másJose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.comBlogger1270125tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-28560552208388361892024-01-30T10:04:00.005+01:002024-01-30T10:04:40.238+01:00Fuentes de financiación de una empresa: “Friends, family and fools”<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Las fuentes de financiación de una empresa son los diferentes métodos o medios a través de los cuales una empresa puede obtener capital para financiar sus operaciones, inversiones y actividades. Estas fuentes pueden clasificarse en diversas categorías, y una de ellas es la denominada "Friends, Family and Fools" (Amigos, Familia y Tontos), que se refiere a una forma informal de financiamiento que involucra a personas cercanas al empresario.<span><a name='more'></a></span></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Friends (Amigos)</b>: En esta categoría, los amigos del empresario pueden proporcionar fondos para ayudar a lanzar o expandir la empresa. A menudo, este tipo de financiación se basa en relaciones de confianza y en la creencia en la visión y capacidad del emprendedor.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Family (Familia)</b>: La familia es otra fuente común de financiación para las empresas, donde los miembros de la familia pueden invertir dinero en el negocio. Este tipo de financiación puede implicar menos formalidad en términos de acuerdos y plazos de pago, pero aún así, es importante abordar estos asuntos de manera clara para evitar conflictos en el futuro.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Fools (Tontos)</b>: Este término se refiere a individuos dispuestos a invertir en un proyecto sin un análisis exhaustivo o sin una garantía clara de retorno de la inversión. Pueden ser amigos, familiares o conocidos que confían en la persona que inicia el negocio, pero que pueden tener menos experiencia en inversiones.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En el siguiente vídeo se explica el funcionamiento de esta fuente de financiación y se aportan consejos muy interesantes:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Ti6ctyJPHlI?si=p0PY7JIL6kjYwAyS" title="YouTube video player" width="560"></iframe><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">Por lo tanto, en muchos casos esta fuente de financiación "Friends, Family and Fools" puede ser la base inicial de capital para la empresa, proporcionando el impulso financiero necesario en las etapas iniciales antes de buscar inversiones más formales. Sin embargo, es esencial manejar estas relaciones de manera clara y profesional para evitar tensiones personales y financieras en el futuro.</div></span><br />Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-56419042741881654152024-01-11T20:50:00.005+01:002024-01-11T20:51:53.776+01:00¿Cómo financiar un proyecto social? 12 alternativas para financiar tu proyecto, sea o no social<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpCSqFf67D1RwpBy8l8Y8nXawX20CAitEu5HY3Ujy5KKF7gVJuOOHm_iOm1OSTzzY905I-8gWk8OUfqF3hj8AEgAZupYgL8KJHNzIVMW_KmEPLM6-VWv1TnLL8XDp8fPbqTv6N1YdsPKF8Lm7fgiH1i0FJenkQVwtmbpjeKzUE9Y_FISHMOLg5mP9FPbVV/s427/Como%20financiar%20un%20proyecto%20social.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="278" data-original-width="427" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpCSqFf67D1RwpBy8l8Y8nXawX20CAitEu5HY3Ujy5KKF7gVJuOOHm_iOm1OSTzzY905I-8gWk8OUfqF3hj8AEgAZupYgL8KJHNzIVMW_KmEPLM6-VWv1TnLL8XDp8fPbqTv6N1YdsPKF8Lm7fgiH1i0FJenkQVwtmbpjeKzUE9Y_FISHMOLg5mP9FPbVV/s320/Como%20financiar%20un%20proyecto%20social.png" width="320" /></a></div>A la hora de emprender un proyecto siempre es necesario disponer de un mínimo de recursos para afrontar las primeras inversiones antes de la puesta en marcha del mismo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Muchos de los programas educativos que intentar fomentar el emprendimiento proponen determinados retos consistentes en solucionar algún problema relacionado con los ODS. Como consecuencia de ello no es raro que surjan proyectos sociales. Independientemente que nuestro proyecto sea o no social, podemos encontrarnos con las siguientes fuentes de financiación para iniciar la actividad empresarial.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>1. Subvenciones de organizaciones y fundaciones:</b> muchas organizaciones y fundaciones tienen un enfoque específico en áreas como la educación, la salud, el medio ambiente o la igualdad de género.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>2. Financiamiento colectivo o Crowdfunding:</b> a través de una plataforma, puedes presentar tu proyecto y solicitar contribuciones económicas de una amplia audiencia.<span><a name='more'></a></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>3. Iniciativas de patrocinio corporativo:</b> muchas empresas tienen programas de responsabilidad social corporativa (RSC o RSE).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>4. Programas de financiación pública:</b> Los gobiernos suelen tener programas y fondos destinados a respaldar iniciativas que aborden problemas sociales.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>5. Eventos de recaudación de fondos:</b> eventos como subastas, cenas benéfincas, conciertos o carreras solidarias.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>6. Pedir un préstamo a un banco.</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>7. Business Angels:</b> son inversores privados, personas físicas con capacidad de inversión y que poseen conocimientos sobre el mundo empresarial, que impulsan el desarrollo de proyectos empresariales con alto potencial de crecimiento, aportando capital y valor añadido en sus primeras etapas de vida.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>8. Aceleradoras e incubadoras de “startups”:</b> las aceleradoras están destinadas a acelerar el desarrollo y crecimiento de “startups” en etapas avanzadas mientras que las incubadoras apoyan a estas “startups” en su momento fundacional.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>9. Bootstrapping:</b> financiación de proyectos a través de los ahorros propios de los fundadores y de ingresos generados de la facturación, sin depender de financiación externa como inversores o préstamos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>10. Bartering:</b> el intercambio de servicio o “bartering” supone llegar a acuerdos comerciales con otras empresas, a través de la obtención de un beneficio sin intercambio monetario. Aunque no es un sistema de financiación directo, ayuda a reducir costes fijos y puede suponer un ahorro que puede ser empleado en cubrir otras necesidades.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>11. Presentar el proyecto a un concurso:</b> hay numerosos concursos a los que se pueden presentar proyectos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>12. Friends, Family and fools (familia, amigos y “tontos o locos”):</b> con frecuencia los proyectos en sus fases iniciales tienden a financiarse mediante préstamos o donaciones muy cercanas, como los padres y el resto de los familiares, los amigos cercanos e incluso personas algo más periféricas que confían en la idea original, como conocidos o amigos de amigos que han escuchado algo sobre el proyecto.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">En los siguientes artículos podéis consultar con más detalle algunas de las anteriores fuentes de financiación:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">¿Cómo financiar proyectos sociales?
</span><a href="https://www.microbank.com/es/blog/p/-como-financiar-proyectos-sociales.html?id=83" style="font-family: verdana;" target="_blank">MicroBank</a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Descubre las once maneras de financiar un proyecto
</span><a href="https://www.bbva.com/es/salud-financiera/11-formas-de-financiar-un-proyecto/" style="font-family: verdana;" target="_blank">BBVA</a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">¿Cómo se financia una ONG?
</span><a href="https://www.accioncontraelhambre.org/es/como-se-financia-ong" style="font-family: verdana;" target="_blank">Acción contra el hambre</a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Cómo financiar tu empresa social: fondos propios, crowdfunding y otras fórmulas útiles
</span><a href="https://blog.caixabank.es/blogcaixabank/financiacion-empresas-sociales/#" style="font-family: verdana;" target="_blank">Caixabank</a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Cómo obtener financiación para emprender un negocio
</span><a href="https://elpais.com/economia/estar-donde-estes/2022-09-19/como-obtener-financiacion-para-emprender-un-negocio.html#" style="font-family: verdana;" target="_blank">El País</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-85896385867830180792024-01-04T19:28:00.009+01:002024-01-04T19:29:58.025+01:00Resumen 2023 y previsiones 2024 (gráficos, podcast y WEO)<div><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwWQO3ojiO5IoRxxHU2x_rWE0Te8EWrkeEUJPcsxSvmIeVoj2tETpsRsH7cVQWNzY4VoXW4gi-4rPe-BqEVnJgFXg9Yh5npbxo7A9UIuBtgX1gn56ywd9erzyikk3stTRMtbmThub_1ZMAVVQFO7mqH1HqX3fIpTVgGDXtLjJxM3bGu4O9BINpfmfF6Lyw/s450/Proyecciones%20crecimiento%20economia%20mundial.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="372" data-original-width="450" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwWQO3ojiO5IoRxxHU2x_rWE0Te8EWrkeEUJPcsxSvmIeVoj2tETpsRsH7cVQWNzY4VoXW4gi-4rPe-BqEVnJgFXg9Yh5npbxo7A9UIuBtgX1gn56ywd9erzyikk3stTRMtbmThub_1ZMAVVQFO7mqH1HqX3fIpTVgGDXtLjJxM3bGu4O9BINpfmfF6Lyw/w320-h265/Proyecciones%20crecimiento%20economia%20mundial.png" width="320" /></a></div><div><br /></div><div><br /></div><div>A finales y principios de año es habitual que desde diferentes medios de comunicación se publiquen informes sobre la evolución del año que pasa y las perspectivas del año que entra. A continuación algunas de ellas.</div></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Las previsiones económicas para 2024 – Podcast “Hora 25 de los negocios"</span></b><br /><br />Como ya viene siendo habitual, a principios de año, desde el programa “Hora 25 de los negocios” realizan un análisis de los datos relevantes del año y de las previsiones para el año. En este caso, los invitados para el análisis son Rafael Domenech, director de análisis de BBVA Research; Raymond Torres, director de coyuntura y análisis internacional Funcas y Mónica Melle, profesora de la Universidad Complutense de Madrid y miembro de Economistas Frente a la Crisis.<span><a name='more'></a></span><br /><br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://cadenaser.com/embed/audio/460/1704146968879/" width="100%"></iframe><br /><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Los gráficos clave que resumen 2023 y nos dejan pistas para lo que viene..., por Vicente Varó para Fintec</span></b><br /><br />Aquí podemos encontrar 11 gráficos con la siguiente información (con datos de EEUU y UE):<br /><br />1. Inflación; vuelta a niveles más razonables pero sin llegar al 2%<br /><br />2. Final de la fuerte subida de tipos desde mínimos históricos<br /><br />3. ¿Aterrizaje suave o recesión?<br /><br />4. El ahorro extra del covid se va acabando<br /><br />5. El mercado ya espera recortes de tipos<br /><br />6. Euribor a la baja ... Y las letras también<br /><br />7. La ‘sorprendente’ gran recuperación de la renta variable...<br /><br />8. ... Bajo el dominio de las siete magníficas<br /><br />9. Renta fija; también buen año, gracias al sprint final<br /><br />10. Petróleo: caídas pese a la guerra y la tension geopolítica<br /><br />11. Oro y bitcoin: ¿el viejo y el nuevo refugio?<br /><br /><a href="https://www.finect.com/usuario/Kaloxa/articulos/10-graficos-que-resumen-este-2023-y-dejan-pistas-para-lo-que-viene" target="_blank">Enlace a artículo</a><br /><br /><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: large;"><b>La evolución económico-financiera en 2023 y las expectativa para 2024 en 20 gráficos, por Judith Arnal para el Real Instituto Elcano</b></span><br /><br />¿Cómo se explica la evolución económico-financiera en 2023 y cuáles son las perspectivas para 2024?<br /><br />Nos encontramos con los siguientes gráficos:<br /><br />1. Diferencia de tasas de crecimiento del PIB espareadas para 2023<br /><br />2. Diferencia de tasas de inflación esperadas para 2023<br /><br />3. Tasas de crecimiento de PIB efectivamente registradas en lso tres primeros trimestres del año<br /><br />4. Evolución mensual de las tasas de inflación interanuales en 2023<br /><br />5. Evolución tipos oficiales de Bancos Centrales<br /><br />6. Evolución de los activos de los Bancos Centrales<br /><br />7. Rentabilidades de la deuda pública a 10 años<br /><br />8. Diferenciales de rentabilidad de la deuda pública a 10 años<br /><br />9. Primas de riesgo de los principales países de la zona euro<br /><br />10. Rentabilidad de la deuda pública de EEUU a 10 años<br /><br />11. Diferencial de las rentabilidades de la deuda pública de EEUU a 10 y 2 años<br /><br />12. Principales índices bursátiles europeos<br /><br />13. Evolución sectores del Ibex-35<br /><br />14. Principales indices bursátiles EEUU<br /><br />15. Cotización de las Big Tech de EEUU<br /><br />16. Principales indices bursátiles de Brasil, México y China<br /><br />17. Tipos de cambio contra el dólar<br /><br />18. Precios del Brent y del gas TTF<br /><br />19. Precios de los dos principales criptoactivos<br /><br />20. Evolución esperada para 2024 por el FMI de las principales variables económicas<br /><br /><a href="https://www.realinstitutoelcano.org/analisis/la-evolucion-economico-financiera-en-2023-y-las-expectativas-para-2024-en-20-graficos/" target="_blank">Enlace a artículo</a><br /><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Informe Perspectivas de Economía Mundial (WEO Oct23 - FMI)</span></b><br /><br />En este caso podemos consultar el segundo informe anual del FMI donde realizar un análisis de la economía mundial<br /><br /><b>La recuperación mundial es aún lenta, con crecientes divergencias regionales y poco margen de error para las políticas</b><br /><br /><div style="text-align: justify;">El pronóstico de base es que el crecimiento mundial se modere de 3,5% en 2022 a 3,0% en 2023 y 2,9% en 2024, muy por debajo del promedio histórico (2000–19) de 3,8%. Se prevé que, en las economías avanzadas, la desaceleración sea de 2,6% en 2022 a 1,5% en 2023 y 1,4% en 2024, conforme el endurecimiento de las políticas empiece a surtir efecto. Para las economías de mercados emergentes y en desarrollo, se proyecta una disminución moderada de 4,1% en 2022 a 4,0% en 2023 y 2024. Se pronostica que la inflación mundial se reduzca a un ritmo constante, de 8,7% en 2022 a 6,9% en 2023 y 5,8% en 2024, debido al endurecimiento de la política monetaria y con la ayuda de los menores precios internacionales de las materias primas. Se proyecta que, en general, la inflación subyacente descienda más gradualmente, mientras que, en la mayoría de los casos, no se prevé que la inflación retorne al nivel fijado como meta hasta 2025.</div><br /><a href="https://www.imf.org/es/Publications/WEO/Issues/2023/10/10/world-economic-outlook-october-2023#Overview" target="_blank">Enlace a artículo con acceso a informe completo y resúmenes</a><br /><br /><br /><br /><br /></span><span><!--more--></span><br />Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-35592094779196697262023-12-29T09:42:00.002+01:002023-12-29T12:43:51.753+01:00Empleos más demandados y tendencias de ocupación III<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El auge de determinados sectores económicos y el declive de otros, provoca que el mercado laboral demande diferentes perfiles. Empresas de gestión de recursos humanos como Adecco, Randstad u otros, publican periódicamente estudios sobre los empleos más demandados y las tendencias de ocupación. También podemos tomar como referencia estudios del INE o publicaciones del SEPE.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: large;"><b>Empleos más demandados</b></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="color: #990000; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Adecco – XXVI Informe Infoempleo Adecco</b></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">La posesión de una titulación no es garantía de empleo, pero sí es un factor destacado por las empresas a la hora de seleccionar a sus empleados. Siempre hay que repetirlo, el mejor seguro para tener un empleo de calidad es la formación, cuanto mayor sea la formación, más fácil será obtener un empleo de calidad.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Empleabilidad y formación</b></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Resulta especialmente importante relacionar la formación con la empleabilidad. Cuando hablamos de empleabilidad nos referimos a la capacidad que tiene un candidato para conseguir un empleo de calidad y, a la vez, mantenerlo y mejorarlo con el tiempo. Entre los factores que determinan esa empleabildiad se encuentran su formación, habilidades y talentos. Por ello, para establecer el nivel de cada profesional, es fundamental saber qué conocimientos se están demandada desde las empresas y cuál es su peso en las ofertas de empleo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Según el Informe Infoempleo Adecco 2022, en el que analizan una muestra de 355.573 ofertas, concluyen que durante el año 2022 las titulaciones universitarias vuelven a situarse como el nivel formativo más solicitado en nuestro país, y están presentes en un 37,30% del total de las ofertas de empleo publicadas. Su evolución ha sido más positiva que la de los estudios de Formación Profesional, que por primera vez desde el inicio de la pandemia caen a la segunda posición reuniendo el 34,75% de la oferta.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAWcQDY4T-AedL65I6FNU6ntc0_nE4Am5Mpsjez1fXQzCQ8cpov9LK8YIc-BPJ_gA31HCa_nZ5J08BUGKok9WzwTcLGBeOEpT23y9dO0q3M5jZVADnGJV9Jy_8xOkRttHgi7C_IfDqDcIWo_yMR1j8yh-TmTxMj2UOLCaINaEWWAbQZ4ROsqzI_wQKCe8n/s429/1.%20Nivel%20formativo%20solicitado%202022.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="323" data-original-width="429" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAWcQDY4T-AedL65I6FNU6ntc0_nE4Am5Mpsjez1fXQzCQ8cpov9LK8YIc-BPJ_gA31HCa_nZ5J08BUGKok9WzwTcLGBeOEpT23y9dO0q3M5jZVADnGJV9Jy_8xOkRttHgi7C_IfDqDcIWo_yMR1j8yh-TmTxMj2UOLCaINaEWWAbQZ4ROsqzI_wQKCe8n/s16000/1.%20Nivel%20formativo%20solicitado%202022.png" /></a></div><br /></div><div><span><a name='more'></a></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Titulaciones universitarias con más salidas profesionales</b></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Desde la pandemia, las titulaciones que tienen una mayor demanda de empleo son las relacionadas con la Sanidad, anteriormente las más demandadas eran las relacionadas con las Ciencias Sociales y Jurídicas, siendo durante muchos años la titulación de ADE la más demandada por las empresas (ver informes anteriores al final del artículo).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Respecto al área Sanitaria, en 2019, alrededor de un 15,1% de las demandas universitarias requerían titulación en esta área, en 2020 las impulsó hasta el 24,14% y en 2021 un 46,96%. En 2022 ha sido del 40,28%, siendo la titulación de enfermería la más demandada, con Medicina y Biomedicina en segundo lugar. En tercer lugar se encuentra Educación y Pedagogía, en cuarto lugar ADE y en quinto ADE y Derecho.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmI7oBHWrqWMnz8h5zxlepeR6CbiWFtMN3VI2Yxirf8iuEa63dE_TpBjZ3_5d7PHHTzk5o7N40jXWXuDGlLfd19Ba7i8pw8iblr3932ulocTQQIKyKuzqxAxTz8goBaYCMKmm5HqRF6KZzQKDU2vWCUO5KniXZl3WY4y8bu8P6idz56f-9th_NckcxhCRK/s592/2.%20Titulaciones%20universitarias%20ma%CC%81s%20demandandas%202022.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="592" data-original-width="563" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmI7oBHWrqWMnz8h5zxlepeR6CbiWFtMN3VI2Yxirf8iuEa63dE_TpBjZ3_5d7PHHTzk5o7N40jXWXuDGlLfd19Ba7i8pw8iblr3932ulocTQQIKyKuzqxAxTz8goBaYCMKmm5HqRF6KZzQKDU2vWCUO5KniXZl3WY4y8bu8P6idz56f-9th_NckcxhCRK/s16000/2.%20Titulaciones%20universitarias%20ma%CC%81s%20demandandas%202022.png" /></a></div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>La importancia de la Formación profesional</b></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El empleo dirigido a titulados de Formación Profesional supone el 34,75% de las ofertas de trabajo analizadas. Además de la alta demanda por parte de las empresas de estas titulaciones, hay que considerar la ventaja de que tienen, en general, una mayor tasa de empleabilidad que las universitarias y que es necesario dedicarle menos tiempo (habitualmente dos años). Las titulaciones más demandadas en Grado Medio y Superior son las siguientes.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieY5Ot-7Thki8eqEBMYgQw4inyUMI7LQ8zIvpHwUKofplVPz_L19dUS0tM18qDwP2CcQqHya9-nVFiNRbE7z3DnMkAIfzTFfvkqsGmwh2siVcVQyeHxIONMyzMmhSQD4M_JXRzCEOhyphenhyphenrR5FxxTJbOaQUEAq1YV0DBW6mYoGRRKFwj1ek1r_bMB1OPz2J8T/s592/3.%20Titulaciones%20de%20FP%20grado%20medio%20ma%CC%81s%20demandadas%202022.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="473" data-original-width="592" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieY5Ot-7Thki8eqEBMYgQw4inyUMI7LQ8zIvpHwUKofplVPz_L19dUS0tM18qDwP2CcQqHya9-nVFiNRbE7z3DnMkAIfzTFfvkqsGmwh2siVcVQyeHxIONMyzMmhSQD4M_JXRzCEOhyphenhyphenrR5FxxTJbOaQUEAq1YV0DBW6mYoGRRKFwj1ek1r_bMB1OPz2J8T/s16000/3.%20Titulaciones%20de%20FP%20grado%20medio%20ma%CC%81s%20demandadas%202022.png" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVw-SlctFcws9gwHjMb2x43zlXSQCkuXiJDATyi6eE387ssf0NygO_mIZywgofnzjjCTjOz9wkzFx5lwBVl6V6HDbiYWqFqUiSvLhMiBTFGg4IEUSZFOTlcaimSQPAGN58NOH8a6sdCKlLE_TJ9tPvKe2mo5T9VHwzuhVIRcDcwZ44RiRsRyBmWsdQ8Ppd/s589/4.%20Titulaciones%20de%20FP%20grado%20superior%20ma%CC%81s%20demandadas%202022.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="475" data-original-width="589" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVw-SlctFcws9gwHjMb2x43zlXSQCkuXiJDATyi6eE387ssf0NygO_mIZywgofnzjjCTjOz9wkzFx5lwBVl6V6HDbiYWqFqUiSvLhMiBTFGg4IEUSZFOTlcaimSQPAGN58NOH8a6sdCKlLE_TJ9tPvKe2mo5T9VHwzuhVIRcDcwZ44RiRsRyBmWsdQ8Ppd/s16000/4.%20Titulaciones%20de%20FP%20grado%20superior%20ma%CC%81s%20demandadas%202022.png" /></a></div><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">
Tendencias de Formación</span></b></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Tomando como referencia el informe Randstad (Diciembre 2023), podemos destacar determinadas tendencias del mercado laboral atendiendo a los siguientes factores estructurales: cambios tecnológicos, demográficos, transición medioambiental y cambio cultural. Veamos algunos de ellos (Consultar informe para más información y ejemplos).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Cambios tecnológicos</b>, que se puede analizar contemplando diversos ámbitos relacionados entre sí, como son:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Realidad virtual y realidad aumentada</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Inteligencia Artificial</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Robótica</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Cloud Computing</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Ciberseguridad</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Comercio electrónico digital.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Internet de las cosas</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">La inteligencia artificial tiene especial importancia en este entorno debido a la rápida evolución de los últimos años. Hoy en día tiene muchas aplicaciones, más allá de lo que más se habla como puede ser Chat GPT (ver informe).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Cambios demográficos</b>. En esta década, la proporción de personas de 65 y más años sobre las de 15 a 64 años aumentará (del 29,8% al 37,2% en España). Esto supondrá grandes oportunidades de empleo en sectores como administración pública, agricultura o sanidad. Otras tendencias serán todos los servicios orientados a la población más envejecida.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Transición medioambiental</b>. Esta transición supone la destrucción de empleos contaminantes, el crecimiento de empleos verdes y una transformación del conjunto de los empleos hacia formas de trabajo más respetuosas con el medio ambiente, compras más sostenibles, etc.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Cambio cultural</b>. Los cambios en la forma de entender el trabajo, los entornos laborales y el consumo supondrán nuevas tendencias. Algunas de las características pueden ser:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Una sociedad más diversa, multicultural y respetuosa con valores como la igualdad de género.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Teletrabajo, tras su generalización en la pandemia, se está consolidando como una nueva forma de empleo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Una mayor cultura corporativa de la formación, el crecimiento profesional continuo y el bienestar del empleado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">- Cambio en los patrones de consumo, que determinan la demanda y en qué sectores se creará empleo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana;"><b>En resumen:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Las tendencias estructurales de cambio, como el cambio tecnológico, demográfico, cultural y la transición medioambiental, perfilarán las tendencias de formación a través de los cambios en el empleo. Estas tendencias de cambio afectarán a todos los empleos, no solo a los de sectores específicos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">La falta de talento es el principal obstáculo a la implementación de la IA en España. El 41,8% de las empresas que ha considerado utilizar tecnologías de IA ha desistido por la falta de conocimientos especializados relevantes en la empresa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El relevo generacional ya está aquí. En algunos, el porcentaje de trabajadores con</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;">50 o más años supera ya el 40%. Sectores como sanidad o administración pública cuentan con plantillas más envejecidas que la media. El cambio demográfico además incrementará la demanda de servicios sanitarios, generando una importante demanda de formación.</div></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">La formación será cada vez más importante para participar en el mercado laboral. El número de ocupados en España con nivel formativo bajo es hoy similar al peor momento de la crisis económica, en 2013. Entre 2023 y 2035 se espera que dos de cada tres (67%) de los puestos de trabajo creados requerirán un nivel educativo alto, frente a solo un 4% para nivel educativo bajo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">En la transición digital la mayor parte del empleo creado no es digital: Para 2035 se estima un crecimiento del 35% en el empleo del sector TIC, equivalente a 132.000 empleos, frente un crecimiento general del empleo del 14,4%, es decir, de 2,8 millones de empleos. Entre 2008 y 2022 el sector de programación, consultoría y otras actividades relacionadas con la informática solo supuso el 9,5% de la creación de empleo.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">FUENTES:</span></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1Ul0tQm11ynt5s46pgyyDHF0GeAbq_Lo4/view?usp=share_link" target="_blank">Informe Infoempleo Adecco 2022</a></span></div><div><a href="https://drive.google.com/file/d/1Yj864oGUQaf2Ngt-vB0gXddgH3vjYrlP/view?usp=share_link" style="font-family: verdana;" target="_blank">Informe Ransdtad de Tendencias de Formación (Dic 2023)</a></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:d0c6b13f-1deb-4a18-a149-59eeae624c4b/informe-insercion-laboral-fp-2023.pdf" target="_blank">Estadística de inserción laboral de los graduados en Formación Profesional 2023 (Dic 23)</a></span></div><div><a href="https://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=1259948984778&p=%2F&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param1=PYSDetalle&param3=1259924822888" style="font-family: verdana;" target="_blank">Inserción laboral de los titulados universitarios (INE)</a></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2015/11/empleos-mas-demandados-y-tendencias-de.html" target="_blank">Empleos demandados y tendencias de ocupación I</a></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2021/02/empleos-mas-demandados-y-tendencias-de.html" target="_blank">Empleos demandados y tendencias de ocupación II</a>
<br /><br /><br /><br /><p style="font-family: -webkit-standard; line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><b>Bloque IV: La macroeconomía</b></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-size: x-small;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/bloque-iv-la-macroeconomia-ecobach.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">(Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje según Currículo RD 1105/2014)</a></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /></p><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">Tema 6. El mercado de trabajo. Tendencias de ocupación</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/introduccion-al-mercado-de-trabajo-y.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Introducción</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.1. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2015/11/el-mercado-de-trabajo-poblacion-activa.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">El mercado de trabajo: población activa e inactiva. Tasas</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.2. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2015/11/desempleo-tipos-y-causas-medicion-del.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Desempleo: tipos y causas. Medición del desempleo</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.3. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2023/12/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.3.1. Formación de la población española</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.3.2. Formación y mercado de trabajo</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.3.3. Distribución salarial</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.4. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2023/12/empleos-mas-demandados-y-tendencias-de.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Empleos más demandados y tendencias de ocupación</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.5. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/03/evolucion-del-desempleo-en-espana.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Análisis de los datos de desempleo</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"> </span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2021/01/evolucion-del-desempleo-en-espana-los.html" target="_blank">Actualización de datos a enero de 2021</a></span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.5.1. Colectivos más afectados por el desempleo</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><span face="verdana, sans-serif">6.5.2. Fuentes de información y artículos analizando estos datos</span></div><p style="font-family: -webkit-standard; line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /></p><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-family: -webkit-standard;"><div style="text-align: center;"><span face="verdana, sans-serif"><a href="http://www.deconomiablog.com/2016/02/glosario-6-el-mercado-de-trabajo.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Glosario</a> <a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/preguntas-tema-6-mercado-de-trabajo-y.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Preguntas, actividades y ejercicios</a></span></div><div style="text-align: center;"><span face="verdana, sans-serif"><a href="http://www.deconomiablog.com/2016/02/unidad-6-el-mercado-de-trabajo-indice.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Más actividades propuestas y contenidos relacionados</a></span><br /><div><span face="verdana, sans-serif"><b><a href="https://drive.google.com/file/d/1n-DQ9tTF2A8LUUsGmn0BM7iC6RlcbMhy/view?usp=sharing" style="text-decoration: none;" target="_blank">TEMA 6 COMPLETO EN PDF</a></b></span></div></div></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></span><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-33809531157453193742023-12-27T13:02:00.035+01:002023-12-29T12:43:28.941+01:00Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (VI)<p> <b style="font-family: verdana;"><span style="color: #274e13; font-size: x-large;">1. Formación de la población española</span></b></p><span style="font-family: verdana;"><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">¿Qué formación tiene la población española?</span></b><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br />Tomando como referencia la población española de 16 y más años, el 56,26% tenía un nivel de formación general como consecuencia de haber alcanzado a lo sumo la enseñanza secundaria obligatoria o el bachillerato, es decir, no tienen una formación académica en ninguna especialidad.<br /><br />El resto de la población tenía en 2022 alguna especialidad, destacando el sector de estudios de Negocios, administración y derecho (10,75% del total); el de Mecánica, electrónica y otra formación técnica, industria y construcción (8,05%), y Salud y servicios sociales (5,96%).</span><br /><br /><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEScjiH3uXjaKZGde60YzdGBS0-C9W77c4rKYeD2631tNmE32rm07c244FHEp1yysrtepWG_V0X3lKNcHk2wu8bIoEVy2nM1LAKcqXQ1zU-w2OrVYOujmAUO5vWmZpDgsojbjWivboLoE6F92TrzUQyf1fYJ7GlyNPv7NyCcC6fYP-g9dRBB49UCRV4PxX/s722/1.%20Formacio%CC%81n%20de%20la%20poblacio%CC%81n%20de%2016%20o%20ma%CC%81s%20an%CC%83os%202022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="302" data-original-width="722" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEScjiH3uXjaKZGde60YzdGBS0-C9W77c4rKYeD2631tNmE32rm07c244FHEp1yysrtepWG_V0X3lKNcHk2wu8bIoEVy2nM1LAKcqXQ1zU-w2OrVYOujmAUO5vWmZpDgsojbjWivboLoE6F92TrzUQyf1fYJ7GlyNPv7NyCcC6fYP-g9dRBB49UCRV4PxX/s16000/1.%20Formacio%CC%81n%20de%20la%20poblacio%CC%81n%20de%2016%20o%20ma%CC%81s%20an%CC%83os%202022.EPA.png" /></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: x-large;"><b>2. Formación y mercado de trabajo</b></span><br /><br /><span style="color: #990000; font-size: medium;"><b>Según el nivel de formación, así será el empleo ... o desempleo. Veamos la influencia de la formación en el mercado de trabajo.</b></span><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">2.1. Tasa de actividad y formación</span></b><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br />Cuando hablamos de tasa de actividad nos referimos a aquella población, mayor de 16 años, que está trabajando o buscando activamente un empleo.<br /><br />El nivel de formación alcanzado y el sector de estudios de esta formación, son factores determinantes de la tasa de actividad de la población, tanto de su cuantía como de la distancia entre la tasa masculina y femenina.<br /><br />La población de 16 y más años formada en Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) presentó la tasa de actividad más alta (88,10%) en 2022, seguida de las personas formadas en Ciencias sociales, periodismo y documentación (79,95%).<br /><br />Por sexo, en seis de las 12 categorías del sector de estudios analizadas, la tasa de actividad femenina fue superior a la masculina.<br /><br />Por el contrario, las personas con programas de Formación general y habilidades personales presentaron las menores tasas de actividad del 46,00%. En el caso de las mujeres, estas tasas se situaron en el 37,68%.<br /><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span><span><a name='more'></a></span><span><!--more--></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiUdWvGq8GA2rJvMwD542LPiVyyk7Ic5JBX6qo5ws-gRMojVUU641wraoCdaBO-rHobP0fQ4fhvTTI3r-oaHdGpcGE8DxFlaiQZ2TJVeQbQQPhQ25RxsnQJ-ZW1lV7Bx9v3DsjFgGwkWmOZCZSh86eejxNz7eRQhr7QCOj_Nuga5WgsOW48LBNxl3doV7G/s716/2.%20Tasa%20de%20actividad%20por%20sector%20del%20nivel%20de%20formacion%20alcanzado%20y%20sexo.2022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="322" data-original-width="716" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiUdWvGq8GA2rJvMwD542LPiVyyk7Ic5JBX6qo5ws-gRMojVUU641wraoCdaBO-rHobP0fQ4fhvTTI3r-oaHdGpcGE8DxFlaiQZ2TJVeQbQQPhQ25RxsnQJ-ZW1lV7Bx9v3DsjFgGwkWmOZCZSh86eejxNz7eRQhr7QCOj_Nuga5WgsOW48LBNxl3doV7G/s16000/2.%20Tasa%20de%20actividad%20por%20sector%20del%20nivel%20de%20formacion%20alcanzado%20y%20sexo.2022.EPA.png" /></a></div><br /><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /><span style="color: #274e13; font-size: medium;"><b>2.2. Tasa de empleo y formación</b></span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br />Cuando hablamos de tasa de empleo nos referimos a la proporción de personas que tienen empleo en relación a la población en edad de trabajar.<br /><br />En 2022 la tasa de empleo más alta, del 80,54%, se dio en las personas formadas en (TIC). Por detrás se situaron las formadas en Ciencias sociales, periodismo y documentación (73,46%) y Salud y servicios sociales (71,54%).<br /><br />Por el contrario, las personas con Formación general y habilidades personales tuvieron la menor tasa de empleo, del 38,24%.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifbu6AwPOroVGlgQybmkKPQdxiGcfLXdHfzNqV-xK-hRlqlMQnOg2iwBHBo7B3uDrcDrtq7oEMrIxX6XVJrKrJA6GTNe51CkgPyqGL787I6OyrCfrIaByF9U6PBGi8O7OsLJELjJjjBD2JSM2GrDJRuEs0jz4H0OaqRUI2Pe1l5i4vDtCpBOm-Zh2HmG7x/s613/3.%20Tasa%20de%20empleo%20por%20sector%20del%20nivel%20de%20formacion%20alcanzado%20y%20sexo.2022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="289" data-original-width="613" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifbu6AwPOroVGlgQybmkKPQdxiGcfLXdHfzNqV-xK-hRlqlMQnOg2iwBHBo7B3uDrcDrtq7oEMrIxX6XVJrKrJA6GTNe51CkgPyqGL787I6OyrCfrIaByF9U6PBGi8O7OsLJELjJjjBD2JSM2GrDJRuEs0jz4H0OaqRUI2Pe1l5i4vDtCpBOm-Zh2HmG7x/s16000/3.%20Tasa%20de%20empleo%20por%20sector%20del%20nivel%20de%20formacion%20alcanzado%20y%20sexo.2022.EPA.png" /></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">2.3. Tasa de desempleo y formación</span></b><br /><p align="left" style="background: repeat; line-height: 18.4px; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">Cuando hablamos de tasa de desempleo no referimos a la población que no tiene trabajo en relación al total de la población activa.<br /><br />En cuanto al desempleo, las tasas de paro más elevadas también se registraron en 20</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">2</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">2</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;"> entre las personas que habían seguido Formación general y habilidades personales (</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">16</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">,</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">88</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">%).</span></span></p><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsDcdNh1R-pu4DD5xOl7vokw7HldSOWoc0txZclQ5eLHEJAdpsNldHwF1gETlLE16Jb5ZsVnzo0zt51xZDAKedRvkxeUJvkOpKEoQ5K7n7FD9IYiC0ktPXRQUZmF0vHIaUT4j47klnU9zPSFP3m8gBDHlmmQJN3ql1duonUtvx8LDWm6XkrwsmVFC9u2-L/s614/4.%20Tasa%20de%20paro%20por%20sector%20del%20nivel%20de%20formacio%CC%81n%20alcanzado%20y%20sexo.2022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="267" data-original-width="614" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsDcdNh1R-pu4DD5xOl7vokw7HldSOWoc0txZclQ5eLHEJAdpsNldHwF1gETlLE16Jb5ZsVnzo0zt51xZDAKedRvkxeUJvkOpKEoQ5K7n7FD9IYiC0ktPXRQUZmF0vHIaUT4j47klnU9zPSFP3m8gBDHlmmQJN3ql1duonUtvx8LDWm6XkrwsmVFC9u2-L/s16000/4.%20Tasa%20de%20paro%20por%20sector%20del%20nivel%20de%20formacio%CC%81n%20alcanzado%20y%20sexo.2022.EPA.png" /></a></div></div><br /><p align="left" style="background: repeat; line-height: 16px; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">Por el contrario, las tasas de paro más bajas se dieron entre las personas formadas en Salud y servicios sociales (</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">7</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">,</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">90</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">%) y en </span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">Ciencias </span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">sociales, periodismo y documentación</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;"> (</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">8</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">,</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">12</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">%)</span></span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">.</span></span></p></span><p align="left" style="background-attachment: scroll; background-clip: border-box; background-image: none; background-origin: padding-box; background-position: 0%; background-repeat: repeat; background-size: auto; line-height: 18.4px; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: verdana;"><span style="background-color: transparent; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">En </span></span><span style="background-color: transparent; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">la mayoría de los sectores de formación la tasa de paro femenina fue superior a la masculina, salvo en cinco (TIC y Educación en las que más).</span></span><span style="background-color: transparent; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;"><br /><br /><br /></span></span><span style="background-color: transparent; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;"><b>FUENTE</b></span></span><span style="background-color: transparent; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal;"><span style="color: black;">: </span></span></span><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.ine.es/prensa/epa_2022_s.pdf">EPA. Variables de submuestra Año 2022</a> (24 marzo 2023)</span></p><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: x-large;">3. Distribución salarial</span></b><br /><br /><b><span style="color: #990000; font-size: large;">Según el nivel de formación, así será la remuneración ... a mayor formación, mayor remuneración</span></b><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: medium;"><b>3.1. Distribución salarial por nivel de formación</b></span><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br />En general, a mayor nivel de formación el salario es más alto. El 41,9% de las personas con nivel de estudios bajo (a lo sumo han concluido la enseñanza obligatoria) tuvo en 2022 un sueldo inferior a 1.440,1 euros. En el caso de las personas con educación secundaria de segunda etapa o formación equivalente, el porcentaje con salarios bajos fue del 38,8%, mientras que en aquellas con estudios superiores el porcentaje alcanzó el 18,3%.<br /><br />El 49,5% de los asalariados con titulación superior tuvo salarios en el tramo mayor en 2022 (ganó más de 2.373,7 euros al mes). Por su parte, el 16,9% de los que tenían estudios medios y el 9,0% con nivel de estudios bajos superó ese nivel salarial.</span><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyRbEcflBQsIklX2bN2CjzcTpk4Lraa00JXm3p42LhmM9PajDsgHG6E5imgY8fagEiwxKGZcHiPE7HvyOP5O8FlI1GWZxXIs7K9Y76iYqtGBYyyCd_d3V8tgyTk9kcVBZrKCNuVpTgJAux03gWJudWXahuPnFGyMTUhsX8htHihCqEBVE6IhxhQ1_15-f2/s593/5.%20Distribucio%CC%81n%20de%20los%20asalariados%20por%20nivel%20de%20estudios%20y%20tramo%20de%20salario%20mensual.2022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="265" data-original-width="593" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyRbEcflBQsIklX2bN2CjzcTpk4Lraa00JXm3p42LhmM9PajDsgHG6E5imgY8fagEiwxKGZcHiPE7HvyOP5O8FlI1GWZxXIs7K9Y76iYqtGBYyyCd_d3V8tgyTk9kcVBZrKCNuVpTgJAux03gWJudWXahuPnFGyMTUhsX8htHihCqEBVE6IhxhQ1_15-f2/s16000/5.%20Distribucio%CC%81n%20de%20los%20asalariados%20por%20nivel%20de%20estudios%20y%20tramo%20de%20salario%20mensual.2022.EPA.png" /></a></div></div><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br /><br />El salario medio percibido por los asalariados que como máximo tenían educación secundaria de primera etapa se cifró en 1.465,5 euros, mientras que los que tienen estudios superiores tenían un salario medio de 2.647,8 euros.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimteb8bzlL9JFk7HPh2RkV5EEDgGIlhOsLR6a2dKgMRINMx8k_g_mdMVAKy09qrVIC3xv5_pC-CZmwtbYctb1GzrAreJ30SKDl0xX8tAYI3WNYbrwu_wejj258j9boLL962cTgMFyJNDJ-Dt2dNVe3JVem0Ths56PpP1qh-oM81Fae8rjkLOVSiZWgw9S-/s595/6.%20Salarios%20medios%20mensuales%20brutos%20por%20nivel%20de%20formacio%CC%81n%20alcanzado.2022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="145" data-original-width="595" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimteb8bzlL9JFk7HPh2RkV5EEDgGIlhOsLR6a2dKgMRINMx8k_g_mdMVAKy09qrVIC3xv5_pC-CZmwtbYctb1GzrAreJ30SKDl0xX8tAYI3WNYbrwu_wejj258j9boLL962cTgMFyJNDJ-Dt2dNVe3JVem0Ths56PpP1qh-oM81Fae8rjkLOVSiZWgw9S-/s16000/6.%20Salarios%20medios%20mensuales%20brutos%20por%20nivel%20de%20formacio%CC%81n%20alcanzado.2022.EPA.png" /></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">3.2. Distribución salarial por tipo de contrato</span></b><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br />Los contratados temporales tienen salarios más bajos que los indefinidos. Los asalariados con contrato indefinido percibieron un salario medio bruto mensual de 2.247,3 euros en 2022. Por su parte, los de contrato temporal recibieron 1.683,9 euros.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_oEJC2kbantwlRjgzHU3ep3hDXAwwDclSBsLL7Hgjg1G8IsRnrR3jB1Ish6a2pMWHAxF0c4P6j4QFBbVkgF80XeYtxEf7drH6Icpm3xPJUvsljkbD_IXsfO9mJACsrmYTl02HBeKBWJ4IIZOgeXi1C-UQe7ORULqXgc_pGmTlgLWYkxR1YJi1ramcvEjA/s580/7.%20Salraios%20medios%20brutos%20por%20tipo%20de%20contrato%20o%20relaciona%20laboral.%20Euros.2022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="108" data-original-width="580" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_oEJC2kbantwlRjgzHU3ep3hDXAwwDclSBsLL7Hgjg1G8IsRnrR3jB1Ish6a2pMWHAxF0c4P6j4QFBbVkgF80XeYtxEf7drH6Icpm3xPJUvsljkbD_IXsfO9mJACsrmYTl02HBeKBWJ4IIZOgeXi1C-UQe7ORULqXgc_pGmTlgLWYkxR1YJi1ramcvEjA/s16000/7.%20Salraios%20medios%20brutos%20por%20tipo%20de%20contrato%20o%20relaciona%20laboral.%20Euros.2022.EPA.png" /></a></div></div><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">3.3. Distribución salarial por rama de actividad</span></b><br /></span><span style="font-family: verdana;"><br />Los salarios medios más elevados se dieron en Suministro de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado (3.498,0euros), Actividades financieras y de seguros (3.393,7 euros), y en el sector de Información y comunicaciones (2.940,6euros).<br /><br />Los salarios medios más bajos en 2022 correspondieron a las Actividades de los hogares como empleadores de personal doméstico (981,0 euros), Hostelería (1.389,7 euros) y Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca (1.477,3 euros).</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieT8_tJ8bADe_fchTMHpKTo_MtnaXdIg_nkfPUD36lSMA8M7MTu7oBSTTwUj0S3OsDvRGH0eXuNSjffGsJNerOi43y0pPaOQIorl5nhuZpmG2RNLv_T4YKSEFzcaghkUXCuZAT27ny2vkX0epdbYzgjKNUGNTbdMWSRpinkNC36RwDJmjTvRIA0-aljeiq/s632/8.%20Salarios%20medios%20mensuales%20brutos%20por%20rama%20de%20actividad.%202022.EPA.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="533" data-original-width="632" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieT8_tJ8bADe_fchTMHpKTo_MtnaXdIg_nkfPUD36lSMA8M7MTu7oBSTTwUj0S3OsDvRGH0eXuNSjffGsJNerOi43y0pPaOQIorl5nhuZpmG2RNLv_T4YKSEFzcaghkUXCuZAT27ny2vkX0epdbYzgjKNUGNTbdMWSRpinkNC36RwDJmjTvRIA0-aljeiq/s16000/8.%20Salarios%20medios%20mensuales%20brutos%20por%20rama%20de%20actividad.%202022.EPA.png" /></a></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhrOh8yE28L8TdhDo_VY2V4nPwv4LH9RZZjqdyL7_R3wOajrcHPDk8k9jiYWs7fOeqVX_uVOzgfQbmgnHm_gKd9ciESLwxYzwUY6s3pv0smzURnrpNVmfD_CiTDDroWBay_fDnIAgyNgmRP6Pg6HGAZWXXplVm4Sh-uM3qBYvREgj0EO9O5BPPOdUl1nQ=s699" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="567" data-original-width="699" height="520" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhrOh8yE28L8TdhDo_VY2V4nPwv4LH9RZZjqdyL7_R3wOajrcHPDk8k9jiYWs7fOeqVX_uVOzgfQbmgnHm_gKd9ciESLwxYzwUY6s3pv0smzURnrpNVmfD_CiTDDroWBay_fDnIAgyNgmRP6Pg6HGAZWXXplVm4Sh-uM3qBYvREgj0EO9O5BPPOdUl1nQ=w640-h520" width="640" /></a></div><br /><br /><br />FUENTES: <a href="https://www.ine.es/prensa/epa_2022_s.pdf">EPA. Variables de submuestra Año 2022</a><br /><br /><a href="https://www.ine.es/prensa/epa_2022_d.pdf">Decil de salarios del empleo principal. EPA. Año 2022</a></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><p align="left" style="background: repeat; line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><br /></p>Datos anteriores:<br /><br /><a href="https://www.blogger.com/blog/post/edit/1508903389448238494/551086809373736355#" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial</a><br /><br /><a href="https://www.blogger.com/blog/post/edit/1508903389448238494/551086809373736355#" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (II)</a><br /><br /><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (III)</a><br /><br /><a href="http://www.deconomiablog.com/2021/02/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (IV)</a></span></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2022/02/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (V)</a><br /><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div><br /></div><p style="line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><b>Bloque IV: La macroeconomía</b></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-size: x-small;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/bloque-iv-la-macroeconomia-ecobach.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">(Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje según Currículo RD 1105/2014)</a></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /></p><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">Tema 6. El mercado de trabajo. Tendencias de ocupación</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/introduccion-al-mercado-de-trabajo-y.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Introducción</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.1. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2015/11/el-mercado-de-trabajo-poblacion-activa.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">El mercado de trabajo: población activa e inactiva. Tasas</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.2. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2015/11/desempleo-tipos-y-causas-medicion-del.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Desempleo: tipos y causas. Medición del desempleo</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2023/12/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3.1. Formación de la población española</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3.2. Formación y mercado de trabajo</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3.3. Distribución salarial</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.4. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2023/12/empleos-mas-demandados-y-tendencias-de.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Empleos más demandados y tendencias de ocupación</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.5. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/03/evolucion-del-desempleo-en-espana.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Análisis de los datos de desempleo</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"> </span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2021/01/evolucion-del-desempleo-en-espana-los.html" target="_blank">Actualización de datos a enero de 2021</a></span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.5.1. Colectivos más afectados por el desempleo</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.5.2. Fuentes de información y artículos analizando estos datos</span></div><p style="line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /></p><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><div style="text-align: center;"><span face="verdana, sans-serif"><a href="http://www.deconomiablog.com/2016/02/glosario-6-el-mercado-de-trabajo.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Glosario</a> <a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/preguntas-tema-6-mercado-de-trabajo-y.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Preguntas, actividades y ejercicios</a></span></div><div style="text-align: center;"><span face="verdana, sans-serif"><a href="http://www.deconomiablog.com/2016/02/unidad-6-el-mercado-de-trabajo-indice.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Más actividades propuestas y contenidos relacionados</a></span><br /><div><span face="verdana, sans-serif"><b><a href="https://drive.google.com/file/d/1n-DQ9tTF2A8LUUsGmn0BM7iC6RlcbMhy/view?usp=sharing" style="text-decoration: none;" target="_blank">TEMA 6 COMPLETO EN PDF</a></b></span></div></div></div><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /><br /><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-82504138009569867542023-10-14T18:07:00.000+02:002023-10-14T18:07:04.405+02:00Ocho ejercicios de Coste de Oportunidad y Frontera de Posibilidades de Producción<div><b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4_t-BGZ-XGW5bHLNZpuBQx74l-FUdI6CvDSfruY18yW5ZV0_m5cPnpcnsZvwB8-x372WtvYUcu5e4iAPrN0tI9CS8cJp-TxG-Sxx6bC1pAJeJb2KFRDqFam8o1grkNCTZ31tyVk7kZJFJGT_-yykPZH1bwbfd-RixLMP0zJjTqioEM21yfwvsJv_I2WIc/s1024/Coches%20o%20motos.FPP.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="1024" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4_t-BGZ-XGW5bHLNZpuBQx74l-FUdI6CvDSfruY18yW5ZV0_m5cPnpcnsZvwB8-x372WtvYUcu5e4iAPrN0tI9CS8cJp-TxG-Sxx6bC1pAJeJb2KFRDqFam8o1grkNCTZ31tyVk7kZJFJGT_-yykPZH1bwbfd-RixLMP0zJjTqioEM21yfwvsJv_I2WIc/w200-h200/Coches%20o%20motos.FPP.jpeg" width="200" /></a></div><br />EJERCICIO 1 - TELEVISORES O RADIOS</b></div><div><br /></div>Una empresa dispone de una serie de factores productivos para producir televisores o radios. Debe decidir qué cantidad de recursos emplea para cada uno de los productos. Tras la experiencia de varios años ha llegado a la conclusión de que si dedica todos sus recursos a producir televisores, estima una producción de 100 televisores y si emplea todos los recursos para producir radios, estima una producción de 400 radios.<div><br />SE PIDE:<span><a name='more'></a></span><br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.<div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir 1 TV? ¿Y de 16 radios?</div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>EJERCICIO 2 - ZAPATOS O CAMISAS</b></div><div><br />Un productor dispone de una serie de recursos productivos para producir zapatos o camisas. Debe decidir qué cantidad de recursos emplea para cada uno de los productos. Tras la experiencia de varios años ha llegado a la conclusión de que si dedica todos sus recursos a producir zapatos, estima una producción de 500 pares y si emplea todos los recursos para producir camisas, estima una producción de 1500 camisas.<br /><br /></div><div>SE PIDE:<br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.</div><div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir diez pares de zapato<img border="0" src="" />
s? ¿Y de 30 camisas? </div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>EJERCICIO 3 - COCHES O MOTOS</b></div><div>
<br />Una empresa dispone de una serie de recursos productivos para producir coches o motos. Debe decidir qué cantidad de recursos emplea para cada uno de los productos. Tras la experiencia de varios años ha llegado a la conclusión de que si dedica todos sus recursos a producir coches, estima una producción de 7.500 coches y si emplea todos los recursos para producir motos, estima una producción de 37.500 motos.<br /><br /></div><div>SE PIDE:<br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.</div><div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir 1.500 coches? ¿Y de 5.000 motos?</div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>EJERCICIO 4 - PANTALONES O CAMISETAS</b></div><div><br />Una empresa dispone de una serie de recursos productivos para producir pantalones o camisetas. Debe decidir qué cantidad de recursos emplea para cada uno de los productos. Tras la experiencia de varios años han llegado a la conclusión que si dedica todos sus recursos a producir pantalones, estima una producción total anual de 1.250 pantalones y si emplea todos sus recursos para producir camisetas, estima una producción total anual de 8.750 camisetas.</div><div><br />SE PIDE:<br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.</div><div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir 250 pantalones? ¿Y de 42 camisetas?</div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>EJERCICIO 5 - PIZZAS O HAMBURGUESAS</b></div><div><br />Una empresa dispone de una serie de recursos productivos para producir pizzas o hamburguesas. Debe decidir qué cantidad emplea para cada uno de los productos. Tras la experiencia varios años ha llegado a la conclusión que si dedica todos sus recursos a producir pizzas, estima una producción total anual 5.500 pizzas y si emplea todos sus recursos para producir hamburguesas, estima una producción total anual 38.500 hamburguesas.</div><div><br />SE PIDE:<br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.</div><div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir 100 pizzas? ¿Y de 630 hamburguesas? </div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>EJERCICIO 6 - LIBROS O REVISTAS</b></div><div>
<br />Una editorial dispone de una serie recursos productivos para producir libros o revistas. Debe decidir qué cantidad emplea para cada uno de los productos. Tras experiencia varios años ha llegado a conclusión que si dedica todos sus recursos a producir libros, estima producción total anual 180 libros y si emplea todos sus recursos para producir revistas, estima producción total anual 450 revistas.</div><div><br />SE PIDE:<br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.</div><div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir 6 libros? ¿Y de 45 revistas? </div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>EJERCICIO 7 - MESAS O SILLAS</b></div><div>
<br />Una empresa dispone de una serie recursos productivos para producir mesas o sillas. Debe decidir qué cantidad emplea para cada uno de los productos. Tras experiencia varios años ha llegado a conclusión que si dedica todos sus recursos a producir mesas, estima producción total anual 55 mesas y si emplea todos sus recursos para producir sillas, estima producción total anual 605 sillas.</div><div><br />SE PIDE:<br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.</div><div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir 5 mesas? ¿Y de 88 sillas? </div><div><br /></div><div><br /></div><div><b>EJERCICIO 8 - PROTECTOR SOLAR O CREMA HIDRATANTE</b></div><div>
<br />Una empresa dispone de una serie recursos productivos para producir protector solar (S) o crema hidratante (H). Debe decidir qué cantidad emplea para cada uno de los productos. Tras experiencia varios años ha llegado a conclusión que si dedica todos sus recursos a producir S, estima producción total anual 7.200.000 unidades y si emplea todos sus recursos para producir H, estima producción total anual 18.000.000 de unidades.</div><div><br />SE PIDE:<br />
<br />
a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).<br />
<br />
b) Indica un punto ineficiente (con sus coordenadas) y llámale A. ¿Por qué decimos que ese punto es ineficiente?<br />
<br />
c) Indica un punto imposible (con sus coordenadas) y llámale B. ¿Por qué decimos que ese punto es imposible? ¿Cómo se podría alcanzar ese nivel de producción?<br />
<br />
d) Indica cinco puntos eficientes (con sus coordenadas) y nómbralos según la secuencia anterior.</div><div><br /></div><div>e) ¿Cuál sería el coste de oportunidad de producir 1.000.000 de unidades de S? ¿Y de 5.000.000 de unidades de H?</div><div><br /></div><div>f) Supón que, si la empresa decide aumentar la capacidad de producción a través de la inversión en sus instalaciones, puede alcanzar los siguientes niveles de producción:</div><div>1. Inversión de 6.000.000 €, podría llegar a producir un máximo de 9.120.000 unidades de S o de 22.800.000 de H</div><div>2. Inversión de 12.000.000 €, podría alcanzar una producción de 10.080.000 unidades de S o de 25.200.000 unidades de H.</div><div>3. Inversión de 18.000.000 €, podría alcanzar una producción de 11.040.000 unidades de S o de 27.600.000 unidades de H.</div><div>Representa gráficamente las correspondientes fronteras de posibilidades de producción y marca en cada una de ellas las coordenadas de tres puntos eficientes.</div><div><br /></div></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-3356040985650027572023-02-22T10:45:00.001+01:002023-02-22T10:45:52.622+01:00ChatGpt y los detectores de textos artificiales<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdLfw_aH1oJh7tIev_4lYsex7gebaE2rej2VxJJyUQ0ZXg7zjadak4j-fplz7q0O8RkMlzYlL1SkCNOnuSDr_jZgz3kmdhgfOlGu_LovwGeKVpQ8VHU0BSrq5S31NL3t31HTgOuAn6pz1iYgHsbrFZPIAMVAzape4ycxIPc929s6nmvddPtly-iHBVaA/s253/ChatGpt.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="252" data-original-width="253" height="252" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdLfw_aH1oJh7tIev_4lYsex7gebaE2rej2VxJJyUQ0ZXg7zjadak4j-fplz7q0O8RkMlzYlL1SkCNOnuSDr_jZgz3kmdhgfOlGu_LovwGeKVpQ8VHU0BSrq5S31NL3t31HTgOuAn6pz1iYgHsbrFZPIAMVAzape4ycxIPc929s6nmvddPtly-iHBVaA/s1600/ChatGpt.png" width="253" /></a></div>El año que viene comenzamos a impartir la materia “Empresa y Diseño de Modelos de Negocio” en segundo de bachillerato. Como siempre, cuando aparece una nueva materia, tenemos que buscar información de cara a impartir la misma.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">A la vez que estaba buscando algunos de los nuevos contenidos, me encontré con información sobre el conocido ChatGpt y he aprovechado para probar esta herramienta. Realmente los resultados son muy interesantes. En concreto he buscado los siguientes contenidos nuevos: “La mujer y el emprendimiento en España”; “Inclusión y emprendimiento". Estos son los resultados (en cursiva el texto copiado directamente de las respuestas de ChatGpt):</span></div><div style="text-align: justify;"><span><a name='more'></a></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #274e13; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>La mujer y el emprendimiento en España</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>El emprendimiento femenino en España ha experimentado un importante aumento en las últimas décadas. Según un estudio de la Asociación de Jóvenes Empresarios de España (AJE), el número de mujeres emprendedoras ha crecido un 10% en los últimos cinco años.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>A pesar de este aumento, las mujeres todavía enfrentan obstáculos a la hora de emprender en comparación con los hombres. Algunos de estos obstáculos incluyen la falta de acceso a financiación, la brecha salarial de género, la falta de modelos a seguir y la falta de redes de apoyo.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>En España, existen diversas iniciativas y programas que buscan apoyar el emprendimiento femenino, como el programa "Mujeres Emprendedoras" de la Fundación Mujeres, que brinda formación, asesoramiento y apoyo financiero a mujeres emprendedoras.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>Además, en los últimos años se ha puesto en marcha un mayor número de redes de apoyo y comunidades de emprendedoras, como Womenalia o Mujeres Tech, que buscan crear espacios de networking y apoyo mutuo entre mujeres emprendedoras.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>En resumen, aunque todavía existen barreras y desafíos que enfrentan las mujeres emprendedoras en España, el aumento del número de emprendedoras y la creación de programas y redes de apoyo indican un progreso en la dirección correcta.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #274e13; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Inclusión y emprendimiento</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>La inclusión es un tema importante en el emprendimiento, ya que todos deberían tener la oportunidad de participar en el mundo empresarial, independientemente de su origen étnico, género, orientación sexual, discapacidad o situación socioeconómica. Un ecosistema emprendedor verdaderamente inclusivo es aquel que brinda igualdad de oportunidades para que cualquier persona con una idea de negocio pueda convertirla en realidad.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>Para lograr una mayor inclusión en el emprendimiento, es importante abordar y eliminar las barreras y desigualdades que pueden impedir que algunas personas tengan acceso a las mismas oportunidades que otras. Algunas de las medidas que se pueden tomar incluyen:</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>1. Acceso a financiación: Las personas de ciertos grupos pueden enfrentar barreras financieras, como tener menos acceso a capital, o tener más dificultades para obtener financiamiento debido a estereotipos y prejuicios. Es necesario fomentar el acceso al financiamiento para todas las personas, independientemente de su origen étnico o género, por ejemplo, a través de programas gubernamentales o de financiación colectiva.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>2. Educación y formación: Es importante ofrecer una formación y capacitación accesible y asequible a todas las personas que deseen emprender, independientemente de su situación socioeconómica. Esto puede incluir programas de formación empresarial, talleres y mentorías.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>3. Fomentar la diversidad en el ecosistema emprendedor: Es necesario fomentar la diversidad en los equipos empresariales y en el ecosistema emprendedor. Esto puede incluir la contratación de personal diverso, el apoyo a empresas lideradas por minorías y la promoción de un entorno de trabajo inclusivo.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>4. Accesibilidad: Las personas con discapacidades pueden enfrentar barreras de acceso físicas o tecnológicas, lo que puede impedir su participación en el mundo empresarial. Es necesario asegurar que todas las instalaciones y recursos sean accesibles, y que las tecnologías y herramientas utilizadas en el mundo empresarial también sean accesibles para todos.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>En resumen, la inclusión en el emprendimiento es fundamental para construir una sociedad más justa e igualitaria. Es importante tomar medidas para eliminar las barreras y fomentar la diversidad en el ecosistema emprendedor para que todas las personas tengan igualdad de oportunidades para emprender.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #274e13; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Pero, ¿Qué es ChatGpt? Pues según el propio ChatGpt, su respuesta a la pregunta “¿Qué es ChatGpt y para qué sirve?”, nos dice:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>ChatGPT es un modelo de lenguaje artificial desarrollado por OpenAI que utiliza técnicas de aprendizaje automático para generar respuestas a partir de preguntas o textos de entrada. Es un sistema de procesamiento del lenguaje natural (NLP) que tiene la capacidad de entender el lenguaje humano y producir respuestas coherentes y precisas.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>ChatGPT se entrena en una gran cantidad de datos de texto, lo que le permite aprender patrones y relaciones entre las palabras y los conceptos. De esta manera, cuando se le presenta una pregunta o un texto de entrada, puede generar una respuesta coherente basada en su comprensión del idioma.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>ChatGPT se utiliza para diversos fines, incluyendo el procesamiento de lenguaje natural, la generación de texto, la traducción automática, la asistencia virtual, la respuesta automática en redes sociales, la generación de resúmenes, entre otros. En el caso específico de ChatGPT, su función es brindar respuestas precisas y coherentes a las preguntas que se le hacen a través de esta plataforma de chat.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><i>Además, ChatGPT se utiliza para el desarrollo de diversas aplicaciones y productos de inteligencia artificial, como asistentes virtuales, chatbots y sistemas de recomendación. En resumen, ChatGPT es una herramienta útil para la comprensión y el procesamiento del lenguaje natural, lo que la hace especialmente valiosa en aplicaciones que requieren la comprensión y la generación de texto en tiempo real.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">¿Podemos detectar textos creados por ChatGpt?</span></b></div></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Ahora el trabajo estará en crear herramientas que detecten este tipo de textos creados desde la inteligencia artificial, de hecho ya hay más de uno, como GPTZero. <a href="https://www.20minutos.es/tecnologia/actualidad/crea-un-detector-de-chatgpt-en-textos-y-logra-que-35-000-profesores-hagan-cola-para-acceder-en-su-lanzamiento-5102160/" target="_blank">En este artículo</a> se comenta que esta herramienta tiene una precisión del 98%. Yo lo he probado con uno de los textos anteriores y la respuesta es “Your text is likely to be written entirely by a human”, ¿será que ChatGpt ya sabe cómo funciona GPTZero? ... Habrá que estar atentos.
</span><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-75839141010551725802023-01-25T21:32:00.001+01:002023-01-25T21:33:44.530+01:00El sesgo de supervivencia<span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidxbtOaekGwfhxg4UBkC53jK3RYkSSS-W3zocHG9fjjbHK3af75EWU7xy9k0HmyUmvyIwoLGyANcFIzJMZhvuTT2xIHO9Do7vR6iLtsxJliw2DrTJzXDhvaEx02THF0iYvmIscUUfRpup7HuxorbTr9i0-KN5T9t1Lhbqmd4g4o43NpJT3C5t6tJF29Q/s307/Sesgo%20de%20supervivencia.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="224" data-original-width="307" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidxbtOaekGwfhxg4UBkC53jK3RYkSSS-W3zocHG9fjjbHK3af75EWU7xy9k0HmyUmvyIwoLGyANcFIzJMZhvuTT2xIHO9Do7vR6iLtsxJliw2DrTJzXDhvaEx02THF0iYvmIscUUfRpup7HuxorbTr9i0-KN5T9t1Lhbqmd4g4o43NpJT3C5t6tJF29Q/s1600/Sesgo%20de%20supervivencia.png" width="307" /></a></div><div style="text-align: justify;">Últimamente he visto en varias redes sociales referencias al sesgo de supervivencia con el conocido ejemplo de los aviones de la segunda guerra mundial. Un grupo de estadísticos analizaron los datos de los aviones dañados que regresaban del combate para saber qué parte de ellos había que mejorar.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Teniendo en cuenta las zonas en las que esos aviones habían recibido más impactos (señaladas en rojo), suponían que eran las que había que reforzar para protegerse, ya que eran las que recibían más impactos.</div><br /><div style="text-align: center;"><b>¿Es válido ese razonamiento? ¿Tú qué harías?<span><a name='more'></a></span></b></div><br />Como este razonamiento y la respuesta a las anteriores preguntas las podemos encontrar en diferentes medios, os explicaré un poco en qué se basa este sesgo de supervivencia o la falacia de la evidencia silenciosa.<br /><br /><br />Es muy habitual que cuando analizamos una información, no tengamos en cuenta la información ausente, ya que no existe.<br /><br />Por ejemplo, si tenemos en cuenta solamente a los empresarios americanos que han creado su empresa en un garaje, tipo Microsoft, Apple, Amazon, Google, etc (<a href="https://www.metallmobell.com/2020/05/04/10-empresas-que-empezaron-en-un-garaje/" target="_blank">ver artículo</a>), y teniendo en cuenta las mejores empresas que hay en el mercado, podríamos concluir que las empresas que se crean en garajes tienen éxito.<br /><br />Si buscamos referencias en youtube, en instagram, en Twich, etc, y pensamos que es la forma de ganarnos la vida por que hay muchos influencers, youtubers, etc. que se ganan muy bien la vida en estas plataformas, si no vemos más allá, podemos pensar que la solución a nuestros problemas es dedicarnos a subir contenido a estas plataformas.<br /><br />Muchas veces nos fijamos en las historias de éxito, sin tener en cuenta los fracasos, algo que puede llevarnos a ser excesivamente optimistas frente a un planteamiento. En realidad no es que seamos excesivamente optimistas sino que no estamos teniendo en cuenta toda la información necesaria para tomar una decisión.<br /><br /></span><p style="line-height: 16px; margin-bottom: 0cm;"><a href="https://economipedia.com/definiciones/sesgo-de-supervivencia.html" style="color: navy;" target="_blank">Un ejemplo del sesgo de supervivencia con fondos de inversión</a> – Economipedia</p><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-66298396133032043302023-01-05T16:51:00.003+01:002023-01-05T16:51:18.145+01:00Resumen del año 2022 en gráficos, un podcast y un vídeo<span style="font-family: verdana; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDRdrXUKubVbWMQxdSkRidvlRAoo4kIDeynwuPWIY_VgXrSfk61Z0mGLFQ-cFb28Uo_4o3K6iH1Rlt-xY4Di37FD0RYQlROXfQSZVZpopU2cKGZUzNVWx1vhoWZvHVMRqulttj9OE95ObWBacRn_-JUl4bMtRGPQjT3g6mqWraUzKfLxrMV_GeK23hKA/s489/Crecimiento%20desaceleracion.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="329" data-original-width="489" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDRdrXUKubVbWMQxdSkRidvlRAoo4kIDeynwuPWIY_VgXrSfk61Z0mGLFQ-cFb28Uo_4o3K6iH1Rlt-xY4Di37FD0RYQlROXfQSZVZpopU2cKGZUzNVWx1vhoWZvHVMRqulttj9OE95ObWBacRn_-JUl4bMtRGPQjT3g6mqWraUzKfLxrMV_GeK23hKA/s320/Crecimiento%20desaceleracion.png" width="320" /></a></div>Si bien los datos oficiales de las principales variables macroeconómicas tardarán áun unos meses en ir saliendo, algunos organismos como el Banco Mundial ya ha publicado un resumen del año 2022 como suele hacer anualmente. Además os dejo otros resúmenes e información de otros medios de comunicación.</span><span style="font-family: verdana;"><br /><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><a href="https://www.bancomundial.org/es/news/immersive-story/2022/12/15/2022-in-nine-charts" target="_blank">Resumen del año 2022 en 9 gráficos</a> <b>–</b> <b>Banco Mundial</b></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Desaceleración del crecimiento: la economía mundial experimenta una fuerte desaceleración.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Pobreza: una agenda estancada. Los avances en la reducción de la pobreza se han estancado.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Una crisis de deuda más intensa para los países en desarrollo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Aumento de la inseguridad alimentaria y de fertilizantes e inflación de los alimentos en todo el mundo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Energía: en el mundo, 733 millones de personas aún no tienen acceso a electricidad.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Educación: se estima que la tasa de pobreza de aprendizajes en los países de ingreso bajo y mediano puede haber aumentado al 70% en 2022, lo que significa que es probable que se hayan perdido todos los avancs en materia de pobreza de aprendizaje logrados desde el año 2000. De cada 100 niños de países de ingreso bajo y mediano, 10 no están escolarizados, antes de la pandemia 47 estaban privados de aprender, esta cifra ha aumentado a 60 tras la pandemia; hoy en día solo 30 no se encuentran en situación de pobreza de aprendizaje.<span><a name='more'></a></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>Otros resúmenes de años anteriores del Banco Mundial:</b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2021/12/20/year-2021-in-review-the-inequality-pandemic" target="_blank">Resumen del año 2021 en 11 gráficos: la pandemia de la desigualdad</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogs.worldbank.org/es/voices/resumen-anual-2020-el-impacto-de-la-covid-19-coronavirus-en-12-graficos" target="_blank">Resumen anual 2020: El impacto de la COVID-19 en 12 gráficos</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2019/12/20/year-in-review-2019-in-charts" target="_blank">Resumen anual: El año 2019 en 14 gráficos</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2018/12/21/year-in-review-2018-in-14-charts" target="_blank">Resumen anual: El año 2018 en 14 gráficos</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2017/12/15/year-in-review-2017-in-12-charts" target="_blank">Resumen del año 2017 en 12 gráficos</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogs.worldbank.org/es/voices/resumen-del-2016-en-12-graficos-y-un-video" target="_blank">Resumen del año 2016 en 12 gráficos (y un vídeo)</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b>Hora 25 de los negocios – Cadena Ser:</b> <a href="https://cadenaser.com/audio/1672343912128/" target="_blank">Balance económico 2022</a></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://cadenaser.com/embed/audio/460/1672343912128/" width="100%"></iframe><div style="text-align: justify;"><br /></div>En este podcast se analiza la evolución de variables macroeconómicas básicas como la inflación, el empleo, crecimiento y tipos de interés.<br /><br /><br /><br /><span style="font-size: large;"><b>Euronews</b></span><br /><br /><a href="https://es.euronews.com/2022/12/23/resumen-del-ano-2022-una-crisis-economica-mundial-provocada-por-la-energia-y-la-escasez-al" target="_blank">Resumen del año 2022: una crisis económica mundial provocada por la energía y la escasez alimentaria</a> – Euronews<br /><br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/rC6Xde1vP3I" title="YouTube video player" width="560"></iframe><br /><br /><br /><br /><br /><a href="https://cincodias.elpais.com/cincodias/2022/12/05/mercados/1670244277_309477.html" target="_blank">2022, el año en el que la guerra y los bancos centrales dinamitaron las previsiones de los analistas</a> – Cinco Días<br /><br /><br /><br /><br /></span><br />Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-32425061925708166102023-01-02T18:33:00.004+01:002023-01-02T18:33:46.918+01:00Medidas anticrisis del Gobierno para 2023<span style="font-family: verdana;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPCIRh386fExka6CuJP3lwkQECQd1xxs_gqtgH0w-cxbi_eX9kqwfnsLYxM_vhCRI_qRXbaxyqT8fzUTUEBwNhXnc8sFjl0itZRCKGPsbIaUO6sDFZWdPdzx9MLqrwcy2HbSz7TK_w1JgiZKYM73wRK1zs5yubuuEcYptvXwJvA1XrJsirGK_BJRg5Vg/s1800/Medidas%20anticrisis.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1222" data-original-width="1800" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPCIRh386fExka6CuJP3lwkQECQd1xxs_gqtgH0w-cxbi_eX9kqwfnsLYxM_vhCRI_qRXbaxyqT8fzUTUEBwNhXnc8sFjl0itZRCKGPsbIaUO6sDFZWdPdzx9MLqrwcy2HbSz7TK_w1JgiZKYM73wRK1zs5yubuuEcYptvXwJvA1XrJsirGK_BJRg5Vg/s320/Medidas%20anticrisis.png" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">FUENTE: Cinco Días</td></tr></tbody></table>Tras la celebración del Consejo de Ministros del pasado martes 27 de diciembre de 2022, el Gobierno anunció las nuevas medidas para paliar la inflación y proteger a los colectivos más vulnerables.</span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Algunas de las medidas aprobadas son las siguientes:</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Reducción del IVA</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Del 4% al 0% - Alimentos de primera necesidad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Esta rebaja afecta a panes comunes, harinas panificables, leche, queso y huevos. También a frutas, verduras, hortalizas, legumbres, tubérculos y cereales.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Del 10% al 5% - Aceites de oliva y de semillas y la pasta.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Se aplicará durante seis meses o hasta que la tasa interanual de la inflación subyacente baje del 5,5%.
En el caso de esta medida, habrá que estar atentos a la reducción real de los precios de estos alimentos. En este sentido, el Gobierno indicó que vigilará la aplicación real de la misma.</span></div><span style="font-family: verdana;"><span><a name='more'></a></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Si queréis comprobar la efectividad de esta medida, la Dra Elena Casado Pineda publicó un interesante hilo con precios de alimentos el 28 de diciembre de 2022.</span><span style="font-family: verdana;"> </span></div><div><span style="font-family: verdana;">
<blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es"></p><div style="text-align: justify;">Guardad este <a href="https://twitter.com/hashtag/hilo?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#hilo</a> con precios de alimentos a los que se va a ha quitar o rebajar el IVA el 1 de enero de 2023 para comparar si los supermercados se quedan la rebaja del estado.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Usad <a href="https://twitter.com/hashtag/EseIVAesMio?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#EseIVAesMio</a> para añadir fotos de precios de vuestros supermercados.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Empezamos con Mercadona.</div><p></p><div style="text-align: justify;">— Dra. Elena Casado Pineda (@Medicilio) <a href="https://twitter.com/Medicilio/status/1608030659041234944?ref_src=twsrc%5Etfw">December 28, 2022</a></div></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="color: #38761d; font-size: medium;"><div style="text-align: justify;"><b>Cheque de 200 €</b></div></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Las familias en situaciones de vulnerabilidad que no estén cubiertas por otras prestaciones de carácter social (que perciban el Ingreso Mínimo Vital o pensiones). Será para aquellas familias con ingresos inferiores a 27.000 euros y cuyo patrimonio no supere los 75.000, excluyendo la vivienda habitual. Medida que se estima que llegará a 4,2 millones de hogares.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Ayudas al transporte</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Transporte público urbano e interurbano: se mantienen las ayudas directas para cubrir la rebaja del 30% en aquellos territorios en los que los gobiernos autonómicos y entidades locales complementen hasta el 50% de rebaja del precio. Se amplían las ayudas al transporte en las líneas de autobuses interurbanos que gestiona el Estado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Gratuidad del transporte por ferrocarril. Se mantienen los abonos para viajeros frecuentes de Cercanías, Rodalies y Media Distancia.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Impuestos a la luz y el gas</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Sin cambios.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El IVA que grava la factura de la luz seguira en el 5%, frente al 10% habitual. El impuesto de generación se mantiene en suspenso y el impuesto especial en el 0,5%.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Respecto al gas, se mantiene hasta junio de 2023 el IVA del 5% frente al 21% habitual.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Alquileres vivienda</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Prórroga durante seis meses de los contratos en vigor. En los contratos de alquiler que finalicen entre el 1 de enero y el 30 de junio de 2023, el inquilino tendrá derecho a permanecer en las viviendas seis meses más en las mismas condiciones, aunque esto no evita la actualización anual de la renta, con el tope del 2%.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Bonificación al carburante</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Fin de la bonificación generalizada de 20 céntimos por litro de carburante.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El Gobierno mantiene la bonificación para los profesionales del transporte, agricultores, navieras y pesacadores, en dos fases. Descuento de 20 céntimos por litro de combustible entre el 1 de enero y el 31 de marzo y un descuento de 10 céntimos entre el 1 de abril y el 30 de junio de 2023.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Estas y otras medidas las podéis encontrar en los siguientes enlaces:</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/resumenes/Paginas/2022/271222-rp-cministros-cumpliendo.aspx" style="font-family: verdana;" target="_blank">El Gobierno aprueba nuevas medidas para paliar la inflación y proteger a los colectivos más vulnerables</a><span style="font-family: verdana;"> - Moncloa</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://elpais.com/espana/2022-12-27/pedro-sanchez-hace-balance-del-ano-politico-en-directo-sanchez-y-diaz-pactan-congelar-durante-seis-meses-el-precio-de-los-alquileres-en-los-nuevos-contratos.html" style="font-family: verdana;" target="_blank">Así le hemos contado el balance de Pedro Sánchez y el anuncio de otro paquete de medidas anticrisis</a><span style="font-family: verdana;"> – El País</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://elpais.com/videos/2022-12-27/video-todas-las-medidas-anticrisis-anunciadas-por-pedro-sanchez-en-el-nuevo-paquete-de-ayudas.html" style="font-family: verdana;" target="_blank">Vídeo | Las 12 medidas anticrisis anunciadas por Pedro Sánchez en el nuevo paquete de ayudas</a><span style="font-family: verdana;"> – El País</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.elblogsalmon.com/economia/todas-nuevas-medidas-anticrisis-anunciadas-gobierno-espana" style="font-family: verdana;" target="_blank">Todas las nuevas medidas anticrisis anunciadas por el Gobierno de España</a><span style="font-family: verdana;"> – El Blog Salmón</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.elmundo.es/economia/2022/12/27/63aae30ee4d4d86f368b4579.html" style="font-family: verdana;" target="_blank">El Gobierno deja sin IVA los alimentos de primera necesidad y concede un pago único de 200 euros a las familias con rentas bajas</a><span style="font-family: verdana;"> - El Mundo</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.expansion.com/economia/2022/12/28/63ac11f3468aeb3d4e8b4580.html" style="font-family: verdana;" target="_blank">El Gobierno vigilará que las empresas no absorban la bajada del IVA de los alimentos</a><span style="font-family: verdana;"> – Expansión</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://cincodias.elpais.com/cincodias/2022/12/27/economia/1672168438_878714.html" style="font-family: verdana;" target="_blank">El Gobierno eliminará la rebaja fiscal a los alimentos si la inflación subyacente cae del 5,5%</a><span style="font-family: verdana;"> - Cinco Días </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-16737797625452508932022-05-16T10:06:00.006+02:002022-05-16T10:07:13.237+02:00Criptomonedas, burbujas y otras “apuestas” - Actividad propuesta<span style="font-family: verdana;">Tras consultar el siguiente hilo:</span><div><br /></div><blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es">🔴 ¿ Estamos en medio del estallido de una BURBUJA BURSÁTIL ?<br /><br />🧵🧵Dentro hilo 🧵🧵<br /><br />Desde mi punto de vista estamos justo aquí👇👇( donde marca la flecha de color AZUL 😬 ).<br /><br />👉🏼 Pero antes es necesario comprender el comportamiento de los ciclos bursátiles 📈 y 📉 <a href="https://t.co/e0xOogPUEF">pic.twitter.com/e0xOogPUEF</a></p>— Anyelo Rico / Bróker Inversionista (@experiummarkets) <a href="https://twitter.com/experiummarkets/status/1523641958476169216?ref_src=twsrc%5Etfw">May 9, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script><div><br /></div><div><span><a name='more'></a></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Este tuit:</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="en">Bitcoin explained <a href="https://twitter.com/hashtag/btc?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#btc</a><br /><br /> <a href="https://t.co/QUr2NEcOzR">pic.twitter.com/QUr2NEcOzR</a></p>— Tansu YEĞEN (@TansuYegen) <a href="https://twitter.com/TansuYegen/status/1525082108779175936?ref_src=twsrc%5Etfw">May 13, 2022</a></blockquote><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Y este podcast:</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://cadenaser.com/embed/audio/460/1652279570899/" width="100%"></iframe></span></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Se pide:</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">1. ¿Qué es una criptomoneda? ¿Se puede considerar como moneda? Razónalo.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">2. Busca información sobre la evolución reciente de diferentes criptomonedas. Resume la información encontrada aportando fuentes.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">3. Relaciona la anterior información con el anterior hilo.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">4. Relaciona la información anterior con las apuestas deportivas y de otro tipo.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">5. Expón una conclusión personal de todo lo analizado.</span><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-22546670991006987122022-05-15T22:18:00.004+02:002022-05-15T22:18:42.661+02:00Superávit presupuestario – Actividad propuesta<span style="font-family: verdana;">Tras ver el siguiente vídeo:<br /><br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/j0TRgVbCLwE" title="YouTube video player" width="560"></iframe>
<br /><br />1. Define los conceptos de economía que se nombran en el mismo.<br /><br />2. Qué diferencia hay entre los republicanos y demócratas en lo que al vídeo se refiere.<br /><br />3. Explica el contenido del vídeo relacionándolo con los conceptos vistos en clase.<br /><br />4. Relaciona el vídeo con diferentes gobiernos españoles, pueden ser tanto el gobierno del país como de diferentes CCAA. Busca alguna noticia que sirva como ejemplo. Aporta fuente.</span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-62405359202945890922022-02-12T14:00:00.007+01:002022-02-12T14:00:49.386+01:00La importancia del sector primario: el relevo generacional, modelos sostenibles, ... #Podcast<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhMozbINY120jbzYqvBS6W2pNTylRCgd5PuW4nU0D7Dj3eu91MJ19D98uHH_kYsKHqw4OlOdDkqt_kuq23yHJdv_wVeQr8BEdS7TnRJoxGZ02J0mAaKDAbsE3RnquON7NZ1Ca8861uUroXXr-WNkMfnC6mYKKPYqmMcTT0bNTgNOJ810IT7VkaWMnrqMw=s142" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="132" data-original-width="142" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhMozbINY120jbzYqvBS6W2pNTylRCgd5PuW4nU0D7Dj3eu91MJ19D98uHH_kYsKHqw4OlOdDkqt_kuq23yHJdv_wVeQr8BEdS7TnRJoxGZ02J0mAaKDAbsE3RnquON7NZ1Ca8861uUroXXr-WNkMfnC6mYKKPYqmMcTT0bNTgNOJ810IT7VkaWMnrqMw" width="142" /></a></div>Hoy os propongo escuchar dos podcast que están relacionados con el sector primario, en ellos dos se tratan diferentes temas de actualidad como es el relevo generacional por un lado y la polémica de los últimos días sobre la ganadería intensiva o extensiva.</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Junto con cada uno de los podcast hay una serie de cuestiones para poder trabajar los mismos.</div></span><div style="text-align: justify;"><span><a name='more'></a></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana; font-size: large;"><div style="text-align: justify;"><b style="color: #274e13;">Pasión, trabajo y apoyo económico: la fórmula del relevo rural</b></div></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: large; font-weight: bold;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://cadenaser.com/embed/audio/460/1644058314868/" width="100%"></iframe></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Ainara González, Mario Salvador y Beatriz Gutiérrez decidieron dar un giro a sus vidas para dedicarse a trabajar en el campo y la mar. El agricultor Marcos Garcés, la ganadera Ana Corredoira y el pescador Manolo Presas conversan con ellos sobre los motivos que los llevaron a tomar este rumbo en un momento en el que peligra el relevo generacional del sector primario.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">1. La brecha de género en el rural. ¿Qué consecuencias económicas tiene?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">2. La falta de relevo generacional. ¿Cómo puede afectar a la sociedad en su conjunto?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">3. ¿Cómo se puede hacer más atractivo el acceso al sector primario según el pescador Manolo Presas? ¿Qué problemas se encuentran los jóvenes para acceder a este sector?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">4. Innovación y desarrollo en el rural. ¿Son términos compatibles? Además de lo comentado en el podcast, busca noticias en que se ponga de manifiesto esta compatibilidad.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Cuando las grandes empresas colonizan la España vaciada</span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://cadenaser.com/embed/audio/460/1643451133216/" width="100%"></iframe></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En Noviercas (Soria) la compañía navarra Valle de Odieta pretende instalar una vaquería con más de 23.000 cabezas de ganado. Apenas a 16 kilómetros del pueblo, en Borobia, está previsto que una mina de magnesita multiplique su tamaño al lado de un acuífero. Bru Rovira y Valentina Rojo visitan la provincia para conocer estos macroproyectos de la mano de sus vecinos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">1. ¿Qué diferencia hay entre la ganadería intensiva y la extensiva?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">2. ¿De dónde viene el nombre de “Hacenderas”?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">3. Las Hacenderas defienden el “bien común”, ¿por qué consideran que la instalación de una macrogranja no lo defiende?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">4. Los vecinos de Borobia hablan del valor del cielo como un factor productivo. ¿A qué se refieren y cómo puede servir como modelo de desarrollo de la zona?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">5. Jorge y Rodrigo, uno estudió físicas y trabajaba en Madrid, el otro trabajaba en el ejército. Los dos han decidido dedicarse a la ganadería, ¿intensiva o extensiva?, ¿cómo logran rentabilizar sus granjas? ¿en qué se difenrencia la gestión de estas granjas frente al concepto tradicional? ¿cuál es la filosofía de estos granjeros? ¿crees que disfrutan con su vida y su trabajo?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">6. Comenta las siguientes frases que comentan:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #990000;">“Trabajar por una idea en la que crees”</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #990000;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #990000;">“¿Quién es más esclavo: yo que tengo que venir aquí todos los días o alguien que está trabajando para la idea de otro?</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">7. Relaciona las anteriores frases con los conceptos de trabajo por cuenta ajena, trabajo por cuenta propia y emprendimiento.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><span style="background-color: #b2b2b2;"><br /></span></span></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-4932578566672995392022-02-10T19:25:00.004+01:002022-02-12T13:52:52.477+01:00Podcast 480 - El nuevo digital workplace<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjM95ug3fcqWfN9ea3imqMXhDQwDDX9yda7ahNbeMTD0RDhRZr-iqm2JuK-NV_Zi0QutZXgdWUYLhqJIUm21bS-98x-hGbVQcC1ohOxdMyEqEA2Q4nSVcLFQvx2DIH_wY4k-unEXW_b1pcLM6XpATPyvLv9uhv4y9VPY6Fi6i_sWKUrPCjjvT-l2jKSYQ=s390" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="291" data-original-width="390" height="149" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjM95ug3fcqWfN9ea3imqMXhDQwDDX9yda7ahNbeMTD0RDhRZr-iqm2JuK-NV_Zi0QutZXgdWUYLhqJIUm21bS-98x-hGbVQcC1ohOxdMyEqEA2Q4nSVcLFQvx2DIH_wY4k-unEXW_b1pcLM6XpATPyvLv9uhv4y9VPY6Fi6i_sWKUrPCjjvT-l2jKSYQ=w200-h149" width="200" /></a></div>Según McKinsey en los próximos 10 años al menos 107 millones de personas en el mundo se verán forzadas a cambiar de ocupación.</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Un 14% de los puestos de trabajo son potencialmente automatizables según la OCDE.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Recientemente he descubierto el podcast de 480 “Cuidado con las macros ocultas”, un podcast muy interesante para estar al día en la transformación digital.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El podcast nº5 sobre el nuevo “digital workplace” no tiene desperdicio.</div><br /><iframe frameborder="0" height="180px" src="https://omny.fm/shows/cuidado-con-las-macros-ocultas/m05-automatismos-robots-y-avatares-el-nuevo-digita/embed" width="100%"></iframe><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">Tras escuchar el podcast, reflexiona y contesta las preguntas siguientes:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">1. La estructura organizativa de las empresa puede ser un factor determinante para lograr el éxito en la digitalización de las empresas. ¿Cómo influye la estructura organizativa de las empresas a la hora de implementar el digital workplace? ¿cómo deben cambiar respecto a las actuales?</div></span><span><a name='more'></a></span><span></span><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">2. ¿Qué papel juega en el puesto de trabajo la IA? ¿Es una tecnologia únicamente aplicable a las grandes empresas?</div></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">3. Respecto a la transformación del puesto de trabajo, ¿hasta que punto las máquinas, inteligencia artificial, el internet de las cosas, etc. van a acabar sustituyendo puestos de trabajo? ¿solamente van a destruir empleos?</div></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">4. En los últimos 250 años los avances tecnológicos han sido enormes, ¿ha supuesto una pérdida masiva de los puestos de trabajo?</div></span><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b>Automatización de procesos:</b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La automatización de procesos consisite en crear procesos que realicen las máquinas y que nos liberen de las tareas más repetitivas que hacemos los seres humanos: afluencia de personas en una pequeña tienda, ...</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Una empresa debería automatizar sus procesos por diferentes motivos:</div></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjlazq9F7uIDznWL5kcaiCksX3b4ucBQDgAII2QzGEfTXQyetgf64NGIajvI0eDrTUSdeTm0xRQ4qpTnynFKWIGHKFLPKI1QlbbO8sJl6XpbVgFG8wEsAVUDOHFLK4uyUEQqcseQk3LxjSP8nrM_q9FJksobCHz3jcrkFUuYtslhVlKpHqJZeZtHB-PPg=s228" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" data-original-height="228" data-original-width="216" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjlazq9F7uIDznWL5kcaiCksX3b4ucBQDgAII2QzGEfTXQyetgf64NGIajvI0eDrTUSdeTm0xRQ4qpTnynFKWIGHKFLPKI1QlbbO8sJl6XpbVgFG8wEsAVUDOHFLK4uyUEQqcseQk3LxjSP8nrM_q9FJksobCHz3jcrkFUuYtslhVlKpHqJZeZtHB-PPg" width="216" /></a></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">5. Hay una serie de tareas rutinarias en la empresa que nos lleva mucho tiempo y que nos impide centrarnos en decisiones más estratégicas. ¿Cuáles son? Pon ejemplos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La gestión diaria supone una gran cantidad de tareas rutinarias con bajo valor añadido pero que son necesarias, dedicar esfuerzo y tiempo a estas tareas supone un coste de oportunidad. ¿Cómo podemos rentabilizar este tiempo?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">6. ¿A qué se refiere con confiabilidad y supervisión?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">7. ¿Cómo se puede conseguir una tecnología más humana?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">8. ¿Qué es el neoludismo?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">9. ¿Los avances tecnológicos de los últimos años han supuesto un retroceso en la calidad de vida de las personas?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">10. En un momento hablan de que “Debemos intentar evitar que perdamos todos”, ¿a qué se refieren con ello? ¿Se te ocurre algún ejemplo en la actualidad?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">11. ¿Cómo va a ser el trabajo del futuro? ¿En qué se debe preparar hoy en día un estudiante para tener éxito en el futuro?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">12. ¿Cuáles son las soft skills y qué importancia tienen?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Fuente: <a href="https://cuatroochenta.com/la-digitalizacion-del-puesto-de-trabajo-con-el-factor-humano-como-habilitador/" target="_blank">La digitalización del puesto de trabajo con el factor humano como habilitador</a></div><br /><br /><br /></span></div></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-1802768825072151772022-02-08T00:01:00.001+01:002022-02-08T00:01:00.218+01:00Los beneficios de la banca y la RSC - Actividad propuesta Eco1Bach<span style="font-family: verdana;">Hay cosas que están muy de moda y una de ellas es la RSC (la Responsabilidad Social Corporativa o Empresarial), en ella, las empresas enumeran el conjunto de obligaciones y compromisos legales y éticos que la empresa asume para cuidar y mejorar los impactos de sus actividades en, principalmente, los siguientes ámbitos: sociedad, trabajadores, clientes y medio ambiente.</span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Durante el mes de enero también se suelen publicar los datos de los beneficios de muchas empresas, entre otras, de la banca.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgXF2KF9l12H8dR-zKhmrVSKP0i6LjyDgU2Nnd7r4SdkFE9sDzfs__ltSa2lFjwy8nFPM5XzNhA5iPdV_Gd-7sPVWjMuweIZKrIvNGMAq6A6j-qdIr4b89KCNrjnExwZpg-ieSlXWbHWpRRMs4zWRaIfUGhfTcRplYN2u4wplhhHNCnyDy-knTOWMfQBA=s1087" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="1087" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgXF2KF9l12H8dR-zKhmrVSKP0i6LjyDgU2Nnd7r4SdkFE9sDzfs__ltSa2lFjwy8nFPM5XzNhA5iPdV_Gd-7sPVWjMuweIZKrIvNGMAq6A6j-qdIr4b89KCNrjnExwZpg-ieSlXWbHWpRRMs4zWRaIfUGhfTcRplYN2u4wplhhHNCnyDy-knTOWMfQBA=w640-h237" width="640" /></a></div><br /><span><a name='more'></a></span><span style="font-family: verdana;"><br /><br />Fíjate en algunas noticias relacionadas:</span></div><blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="und"><a href="https://t.co/nQoPuenFdc">https://t.co/nQoPuenFdc</a></p>— Jose Vázquez (@jvazqeco) <a href="https://twitter.com/jvazqeco/status/1489244733507457026?ref_src=twsrc%5Etfw">February 3, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="und"><a href="https://t.co/TeVRaU65bE">https://t.co/TeVRaU65bE</a></p>— Jose Vázquez (@jvazqeco) <a href="https://twitter.com/jvazqeco/status/1489244923115102211?ref_src=twsrc%5Etfw">February 3, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es">El Santander gana 8.124 millones en 2021, el beneficio más alto de la última década <a href="https://t.co/CTIty66Elz">https://t.co/CTIty66Elz</a> a través de <a href="https://twitter.com/el_pais?ref_src=twsrc%5Etfw">@el_pais</a></p>— Jose Vázquez (@jvazqeco) <a href="https://twitter.com/jvazqeco/status/1489245190015492097?ref_src=twsrc%5Etfw">February 3, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es">CaixaBank triplicará beneficio y ganará 5.195 millones en 2021 tras absorber Bankia <a href="https://t.co/zQg0R3uB1Q">https://t.co/zQg0R3uB1Q</a> a través de <a href="https://twitter.com/elEconomistaes?ref_src=twsrc%5Etfw">@elEconomistaes</a></p>— Jose Vázquez (@jvazqeco) <a href="https://twitter.com/jvazqeco/status/1489245555830116357?ref_src=twsrc%5Etfw">February 3, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es">La gran banca gana 20.000 millones en 2021, el mayor beneficio desde la anterior crisis <a href="https://t.co/S79WeZWtga">https://t.co/S79WeZWtga</a> a través de <a href="https://twitter.com/CincoDiascom?ref_src=twsrc%5Etfw">@CincoDiascom</a></p>— Jose Vázquez (@jvazqeco) <a href="https://twitter.com/jvazqeco/status/1489264250061164553?ref_src=twsrc%5Etfw">February 3, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;"><br />Tras publicar estas noticias en twitter, Joan Sala Grau, profesor de economía, me contestó lo siguiente:<br /><br /><blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es">Y luego no les tiembla la mano con ERE's multitudinarios, cerrando sucursales y desatendiendo a gente que forma parte de la brecha digital (si, esa que también les ayudó en los momentos difíciles). <br />¡¡Que verguenza!! <br />¡¡Hay que tener mas cara que espalda!!</p>— Joan Sala Grau (@joansalagrau) <a href="https://twitter.com/joansalagrau/status/1489290687413727233?ref_src=twsrc%5Etfw">February 3, 2022</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">SE PIDE:</span></b><br /><br />1. Realiza un comentario general que relacione la RSC, las noticias sobre los beneficios y la respuesta del profesor de economía.<br /><br />2. Indica argumentos a favor de la banca para justificar su comportamiento, imagínate que tú eres uno de los responsables de la banca y tienes que defenderla.<br /><br />3. Indica argumentos en contra de la RSC real que está llevando a cabo la banca.<br /><br />Busca noticias online que refuercen tus argumentos, comenta en qué sentido refuerzan tus argumentos y pon un enlace a la misma.<br /><br /><br /><br /></span><br /></div></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-51733750915052670782022-02-07T12:09:00.004+01:002023-12-29T12:44:52.045+01:00Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (V)<span style="font-family: verdana;"><b><span style="color: #274e13; font-size: x-large;">1. Formación de la población española</span></b><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">¿Qué formación tiene la población española?</span></b><br /><br />Considerando la población española de 16 y más años, el 57,93% tenía Formación general y habilidades personales, que se corresponden con las personas que a lo sumo han alcanzado la enseñanza secundaria obligatoria o el bachillerato.<br /><br />El resto de la población tenía en 2020 alguna especialidad, destacando el sector de estudios de Negocios, administración y derecho (10,35% del total); el de Mecánica, electrónica y otra formación técnica, industria y construcción (7,93%), y Salud y servicios sociales (5,92%).</span><div><span style="font-family: verdana;"><br /><br /></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEisQUNCuwQtHVnPr4M7Q8ENIRTQOmA45lNGVg9T1UKqvxAMMI--Lq3xCUkX06-srBNWH7i90Xeyj9M-ttlXZAidBxC9145Dcm9FkWr1XFEQUovIJ1tVYSSEE3pU6XwcouAeT2ECD7w47qygBTcj17fBXXNSvnsfQ3xHMZw3Q5cky4usDt_8N_ysKKqWWA=s753" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="334" data-original-width="753" height="283" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEisQUNCuwQtHVnPr4M7Q8ENIRTQOmA45lNGVg9T1UKqvxAMMI--Lq3xCUkX06-srBNWH7i90Xeyj9M-ttlXZAidBxC9145Dcm9FkWr1XFEQUovIJ1tVYSSEE3pU6XwcouAeT2ECD7w47qygBTcj17fBXXNSvnsfQ3xHMZw3Q5cky4usDt_8N_ysKKqWWA=w640-h283" width="640" /></a><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: x-large;"><b>2. Formación y mercado de trabajo</b></span><br /><br /><span style="color: #990000; font-size: medium;"><b>Según el nivel de formación, así será el empleo ... o desempleo. Veamos la influencia de la formación en el mercado de trabajo.</b></span><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">2.1. Tasa de actividad y formación</span></b><br /><br />Cuando hablamos de tasa de actividad nos referimos a aquella población, mayor de 16 años, que está trabajando o buscando activamente un empleo.<br /><br />El nivel de formación alcanzado y el sector de estudios de esta formación, son factores determinantes de la tasa de actividad de la población, tanto de su cuantía como de la distancia entre la tasa masculina y femenina.<br /><br />La población de 16 y más años formada en Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) presentó la tasa de actividad más alta (86,14%) en 2020, seguida de las personas formadas en Agricultura, ganadería, silvicultura, pesca y veterinaria (81,80%).<br /><br />Por sexo, en cuatro de las 12 categorías del sector de estudios analizadas, la tasa de actividad femenina fue superior a la masculina.<br /><br />Por el contrario, las personas con programas de Formación general y habilidades personales presentaron las menores tasas de actividad del 44,97%. En el caso de las mujeres, estas tasas se situaron en el 36,82%.<br /><br /></span><span><a name='more'></a></span><span><!--more--></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhgZQY_4KDJ-iR8hZvnpaQ-KyZZss5GmoDDj-Qm617zf139jcQBZGhwZR3USEeH4AcFXflSu5i8qBBN9FbqbzkGIg1BIM_-EGw3irR9sIY9vuoZjw2jhnDuhjLw0mTpYQYsenOd1Ue9xElRENpq6WFSf9mHitbVPxAWo_U_Zq1OF6G643OP9Faqzrg9aA=s765" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="328" data-original-width="765" height="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhgZQY_4KDJ-iR8hZvnpaQ-KyZZss5GmoDDj-Qm617zf139jcQBZGhwZR3USEeH4AcFXflSu5i8qBBN9FbqbzkGIg1BIM_-EGw3irR9sIY9vuoZjw2jhnDuhjLw0mTpYQYsenOd1Ue9xElRENpq6WFSf9mHitbVPxAWo_U_Zq1OF6G643OP9Faqzrg9aA=w640-h274" width="640" /></a><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: medium;"><b>2.2. Tasa de empleo y formación</b></span></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><span style="color: #274e13; font-size: medium;"><span style="caret-color: rgb(39, 78, 19);"><b><br /></b></span></span>Cuando hablamos de tasa de empleo nos referimos a la proporción de personas que tienen empleo en relación a la población en edad de trabajar.<br /><br />En 2020 la tasa de empleo más alta, del 73,91%, se dio en las personas formadas en (TIC). Por detrás se situaron las formadas en Ciencias sociales, periodismo y documentación (72,38%) y Agricultura, ganadería, silvicultura, pesca y veterinaria (71,12%).<br /><br />Por el contrario, las personas con Formación general y habilidades personales tuvieron la menor tasa de empleo, del 35,89%.<br /><br /></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh9sgEBGal166-aiVzwlnzweCee53r-M7x9apCWbFw0Rak3D39iJZDNxewh5Wd2l9hqMI6Ne96cqKljr2g46lLEPW0fXXsq-qeNoJ0NyfsnasHSTclEnCVb5sztFJodslNO-peMyvBgT1FSPr_Xj4A-spf9EKse6SOKNVw76y4f2j8JVtO0Vg9XiRNO7g=s747" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="327" data-original-width="747" height="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh9sgEBGal166-aiVzwlnzweCee53r-M7x9apCWbFw0Rak3D39iJZDNxewh5Wd2l9hqMI6Ne96cqKljr2g46lLEPW0fXXsq-qeNoJ0NyfsnasHSTclEnCVb5sztFJodslNO-peMyvBgT1FSPr_Xj4A-spf9EKse6SOKNVw76y4f2j8JVtO0Vg9XiRNO7g=w640-h280" width="640" /></a><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">2.3. Tasa de desempleo y formación</span></b><br /><br />Cuando hablamos de tasa de desempleo no referimos a la población que no tiene trabajo en relación al total de la población activa.<br /><br />En cuanto al desempleo, las tasas de paro más elevadas también se registraron en 2020 entre las personas que habían seguido Formación general y habilidades personales (20,19%).<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhalBDk6Bi5Qvphu84W0gH91FIFqMBd4DIATu-CnxExeMbJScuF8ZgrC_3sTif8e58JiLfX58Sx_2Zi0VnI36be5kuG3huUZ1yTMGWV90QMn0WEf456vPtsZRhZC7nF88tdNGYzImb-Jm0jiSE1IT0u3mri7lpvoyi1fzhTPUJPVWrE6Cg0pGlZhjCLUQ=s741" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="348" data-original-width="741" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhalBDk6Bi5Qvphu84W0gH91FIFqMBd4DIATu-CnxExeMbJScuF8ZgrC_3sTif8e58JiLfX58Sx_2Zi0VnI36be5kuG3huUZ1yTMGWV90QMn0WEf456vPtsZRhZC7nF88tdNGYzImb-Jm0jiSE1IT0u3mri7lpvoyi1fzhTPUJPVWrE6Cg0pGlZhjCLUQ=w640-h300" width="640" /></a></div><br /><br />Por el contrario, las tasas de paro más bajas se dieron entre las personas formadas en Salud y servicios sociales (9,12%) y en Ciencias naturales, químicas, físicas y matemáticas (9,26%).<br /><br />En todos los sectores de formación la tasa de paro femenina fue superior a la masculina salvo en dos casos: en Artes, humanidades y lenguas y en Ciencias naturales, químicas, físicas y matemáticas (aunque por muy poca diferencia).<br /><br /><br />FUENTE: <a href="https://www.ine.es/prensa/epa_2020_s.pdf" target="_blank">EPA. Variables de submuestra Año 2020</a> (24 marzo 2021)<br /><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: x-large;">3. Distribución salarial</span></b><br /><br /><b><span style="color: #990000; font-size: large;">Según el nivel de formación, así será la remuneración ... a mayor formación, mayor remuneración</span></b><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: medium;"><b>3.1. Distribución salarial por nivel de formación</b></span><br /><br />En general, a mayor nivel de formación el salario es más alto. El 43,3% de las personas con nivel de estudios bajo (a lo sumo han concluido la enseñanza obligatoria) tuvo en 2020 un sueldo inferior a 1.336,6 euros. En el caso de las personas con educación secundaria de segunda etapa o formación equivalente, el porcentaje con salarios bajos fue del 36,8%, mientras que en aquellas con estudios superiores el porcentaje alcanzó el 18,6%.<br /><br />El 48,5% de los asalariados con titulación superior tuvo salarios en el tramo mayor en 2020 (ganó más de 2.295,2 euros al mes). Por su parte, el 18,4% de los que tenían estudios medios y el 8,6% con nivel de estudios bajos superó ese nivel salarial.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjnm1ZchCtZ1tZXrOB4laEgnnHWwlpT7PBlZ4JGt29c3Dul07kJKp3XtEB-rDio1gBDPrIID5jarS80Ls6pPJnbV_4bK0hJNIWd8pqkIWjVdAd56BRj-N3cX3TkddCmYRmoQZeI3amgpWKushp57GJTW4PREeXnh9BjEgv63WLyU3SNYniW6pSwoV5qtw=s814" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="435" data-original-width="814" height="342" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjnm1ZchCtZ1tZXrOB4laEgnnHWwlpT7PBlZ4JGt29c3Dul07kJKp3XtEB-rDio1gBDPrIID5jarS80Ls6pPJnbV_4bK0hJNIWd8pqkIWjVdAd56BRj-N3cX3TkddCmYRmoQZeI3amgpWKushp57GJTW4PREeXnh9BjEgv63WLyU3SNYniW6pSwoV5qtw=w640-h342" width="640" /></a></div><br /><br />El salario medio percibido por los asalariados que como máximo tenían educación primaria se cifró en 1.337,8 euros, mientras que los que tienen estudios superiores tenían un salario medio de 2.553,2 euros.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgeOaLwKj0LSEJSfk-PiuiuDrgYicKtqcGo8OyNLMcLw8vouTLSa7rOHJRkvYookqwY1OK1BwHN7VnVdfll_G7o5i-TEFljWevv3Xixn_9QtENaDLZmGvtrm_ffsi0vIsYia1UFwCbH9dXckjGvkYGo7mg8eoBGWb1AH9AfyxodSIECAslwa3VIYU8-5g=s766" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="189" data-original-width="766" height="158" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgeOaLwKj0LSEJSfk-PiuiuDrgYicKtqcGo8OyNLMcLw8vouTLSa7rOHJRkvYookqwY1OK1BwHN7VnVdfll_G7o5i-TEFljWevv3Xixn_9QtENaDLZmGvtrm_ffsi0vIsYia1UFwCbH9dXckjGvkYGo7mg8eoBGWb1AH9AfyxodSIECAslwa3VIYU8-5g=w640-h158" width="640" /></a><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">3.2. Distribución salarial por tipo de contrato</span></b><br /><br />Los contratados temporales tienen salarios más bajos que los indefinidos. El 43,9% de los asalariados con contrato temporal percibió un salario inferior a 1.336,6 euros en 2020, frente al 25,6% de los asalariados indefinidos.<br /><br />Por su parte, el porcentaje de asalariados con contrato indefinido que recibió salarios superiores a 2.295,2 euros o más fue del 34,7%, frente al 14,7% de los asalariados temporales.<br /><br />Los asalariados con contrato indefinido percibieron un salario medio bruto mensual de 2.187,8 euros en 2020. Por su parte, los de contrato temporal recibieron 1.557,8 euros.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg0HG7UVDY0L-QRBu13Az98z17V4XkhaRrNlEjt9Hs8ngW1fgSwILWRt9Q-ECsGL2bh2nxQ4O4i3suiGjLoo3_W1EcmVsn2_s3SjmdHWQN4z63AUVhBqlwBiPsb7qxKREbA0lTc8H-au9_ZPud98b43WK3FQorkX3dgQTkb8zpmljt_o79mh_fIFcM5qg=s759" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="453" data-original-width="759" height="382" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg0HG7UVDY0L-QRBu13Az98z17V4XkhaRrNlEjt9Hs8ngW1fgSwILWRt9Q-ECsGL2bh2nxQ4O4i3suiGjLoo3_W1EcmVsn2_s3SjmdHWQN4z63AUVhBqlwBiPsb7qxKREbA0lTc8H-au9_ZPud98b43WK3FQorkX3dgQTkb8zpmljt_o79mh_fIFcM5qg=w640-h382" width="640" /></a></div><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">3.3. Distribución salarial por rama de actividad</span></b><br /><br />Los salarios medios más elevados se dieron en Actividades financieras y de seguros (3.152,5 euros), Suministro de energía eléctrica, gas, vapor y aire acondicionado (3.043,1 euros) y en el sector de Información y comunicaciones (2.809,5 euros).<br /><br /><br />Los salarios medios más bajos en 2020 correspondieron a las Actividades de los hogares como empleadores de personal doméstico (997,3 euros), Hostelería (1.119,5 euros) y Agricultura, ganadería, silvicultura y pesca (1.373,6 euros).<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhrOh8yE28L8TdhDo_VY2V4nPwv4LH9RZZjqdyL7_R3wOajrcHPDk8k9jiYWs7fOeqVX_uVOzgfQbmgnHm_gKd9ciESLwxYzwUY6s3pv0smzURnrpNVmfD_CiTDDroWBay_fDnIAgyNgmRP6Pg6HGAZWXXplVm4Sh-uM3qBYvREgj0EO9O5BPPOdUl1nQ=s699" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="567" data-original-width="699" height="520" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhrOh8yE28L8TdhDo_VY2V4nPwv4LH9RZZjqdyL7_R3wOajrcHPDk8k9jiYWs7fOeqVX_uVOzgfQbmgnHm_gKd9ciESLwxYzwUY6s3pv0smzURnrpNVmfD_CiTDDroWBay_fDnIAgyNgmRP6Pg6HGAZWXXplVm4Sh-uM3qBYvREgj0EO9O5BPPOdUl1nQ=w640-h520" width="640" /></a></div><br /><br /><br />FUENTES: <a href="https://www.ine.es/prensa/epa_2020_s.pdf" target="_blank">EPA. Variables de submuestra Año 2020</a><br /><br /><a href="https://www.ine.es/prensa/epa_2020_d.pdf" target="_blank">Decil de salarios del empleo principal. EPA. Año 2020</a><br /><br /><br /><br /><br />Datos anteriores:<br /><br /><br /><a href="https://www.blogger.com/blog/post/edit/1508903389448238494/551086809373736355#" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial</a><br /><br /><a href="https://www.blogger.com/blog/post/edit/1508903389448238494/551086809373736355#" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (II)</a><br /><br /><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (III)</a><br /><br /><a href="http://www.deconomiablog.com/2021/02/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial (IV)</a></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div><br /></div><p style="line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><b>Bloque IV: La macroeconomía</b></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102); font-size: x-small;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/bloque-iv-la-macroeconomia-ecobach.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">(Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje según Currículo RD 1105/2014)</a></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /></p><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">Tema 6. El mercado de trabajo. Tendencias de ocupación</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/introduccion-al-mercado-de-trabajo-y.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Introducción</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.1. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2015/11/el-mercado-de-trabajo-poblacion-activa.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">El mercado de trabajo: población activa e inactiva. Tasas</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.2. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2015/11/desempleo-tipos-y-causas-medicion-del.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Desempleo: tipos y causas. Medición del desempleo</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2023/12/los-estudios-el-mercado-de-trabajo-y-la.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Los estudios, el mercado de trabajo y la distribución salarial</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3.1. Formación de la población española</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3.2. Formación y mercado de trabajo</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.3.3. Distribución salarial</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.4. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2023/12/empleos-mas-demandados-y-tendencias-de.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Empleos más demandados y tendencias de ocupación</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.5. </span><a href="http://www.deconomiablog.com/2018/03/evolucion-del-desempleo-en-espana.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Análisis de los datos de desempleo</a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"> </span><span style="caret-color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"><a href="http://www.deconomiablog.com/2021/01/evolucion-del-desempleo-en-espana-los.html" target="_blank">Actualización de datos a enero de 2021</a></span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.5.1. Colectivos más afectados por el desempleo</span></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><span face="verdana, sans-serif">6.5.2. Fuentes de información y artículos analizando estos datos</span></div><p style="line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><span face="-webkit-standard" style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"></span><br style="caret-color: rgb(102, 102, 102);" /></p><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102);"><div style="text-align: center;"><span face="verdana, sans-serif"><a href="http://www.deconomiablog.com/2016/02/glosario-6-el-mercado-de-trabajo.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Glosario</a> <a href="http://www.deconomiablog.com/2018/05/preguntas-tema-6-mercado-de-trabajo-y.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Preguntas, actividades y ejercicios</a></span></div><div style="text-align: center;"><span face="verdana, sans-serif"><a href="http://www.deconomiablog.com/2016/02/unidad-6-el-mercado-de-trabajo-indice.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">Más actividades propuestas y contenidos relacionados</a></span><br /><div><span face="verdana, sans-serif"><b><a href="https://drive.google.com/file/d/1n-DQ9tTF2A8LUUsGmn0BM7iC6RlcbMhy/view?usp=sharing" style="text-decoration: none;" target="_blank">TEMA 6 COMPLETO EN PDF</a></b></span></div></div></div><p style="line-height: 18.4px; margin-bottom: 0.25cm;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></p><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /><br /><br /><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-65555772955976197762022-01-19T19:08:00.008+01:002022-01-23T21:23:15.877+01:00Emprendimiento social y local para sentar las bases de un emprendimiento sostenible<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgseapJLfE36mbwEbo5ivtj7VYWqvQ2jM8eFO9Jub9SmwE9D1VVA5GWJEAqKbF3_yuZPIgd50ZsDJVxEyBu6IX66OI1fGLHMXJQZtekAAuIWokGw4OoxhucaG41tfIh3kH7kZ5ELegnOj8M0IJIA-RT8tlaZb5-EdrayO-V7yB400lvo6KAWO5AdOc8yw=s1024" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="1024" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgseapJLfE36mbwEbo5ivtj7VYWqvQ2jM8eFO9Jub9SmwE9D1VVA5GWJEAqKbF3_yuZPIgd50ZsDJVxEyBu6IX66OI1fGLHMXJQZtekAAuIWokGw4OoxhucaG41tfIh3kH7kZ5ELegnOj8M0IJIA-RT8tlaZb5-EdrayO-V7yB400lvo6KAWO5AdOc8yw=w200-h200" width="200" /></a></div>Hoy tuvimos en el instituto la oportunidad de disfrutar de las vivencias de dos mujeres emprendedoras, mujeres que contagian su entusiasmo al oírles hablar de su vida profesional. En los dos casos, antes de desarrollar sus propios proyectos, habían trabajado por cuenta ajena. La crisis de 2008 y otros factores les ha ayudado a tener esa experiencia y visión que solamente adquiere la gente que se equivoca o que, tras encontrarse con dificultades, consigue superarlas y superarse.<span><a name='more'></a></span></span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;"><br /></span></b></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;"><br /></span></b></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;"><br />Fátima, de la <a href="https://promoveconsultoria.com/" target="_blank">Consultora Promove</a></span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEitPFp3PucYNRahQn8X0cVEPX_LADxLxwgJvcULwxNPLI7eFjM2yNptN8nz8gN59Hco2G4S22dL7eZ-kl5p3cYnuHgoDk_QNs_BR5etWUyPJbAaQRq3g_3cMYkv5mJw3VVqV4wm8RF4QhswQVIHvodKcHbUnIlWwXmp1AL9EcEkIGKF4cVYXO3LNCdNuA=s195" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="120" data-original-width="195" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEitPFp3PucYNRahQn8X0cVEPX_LADxLxwgJvcULwxNPLI7eFjM2yNptN8nz8gN59Hco2G4S22dL7eZ-kl5p3cYnuHgoDk_QNs_BR5etWUyPJbAaQRq3g_3cMYkv5mJw3VVqV4wm8RF4QhswQVIHvodKcHbUnIlWwXmp1AL9EcEkIGKF4cVYXO3LNCdNuA" width="195" /></a></div>En primer lugar, Fátima, comenzó contando su experiencia profesional y cómo acabó desarrollando un proyecto tanto profesional como personal al crear junto con unas amigas la consultora <a href="https://promoveconsultoria.com/es/" target="_blank">Promove</a>. Esta consultora basa su actividad en el diseño e implantación de proyectos de Desarrollo local, incorporando la perspectiva ambiental y de género en todos sus trabajos, haciendo las cosas de forma diferente, aplicando la innovación y la creatividad en todas sus actividades y trabajando por, para y con las personas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Aunque se podría destacar muchas cosas de su exposición, yo destacaría dos cosas. Una, la experiencia personal de trabajar por cuenta ajena tanto para la administración pública como privada y las vivencias y aprendizajes que le ha permitido saber realmente a qué se queria dedicar. Y dos, la idea de que en su empresa actual non hay jefas, la estructura organizativa es horizontal y hay total flexibilidad en el trabajo en cuanto a horario y lugar de trabajo para lograr una conciliación laboral y personal, algo que ha contribuido a que, cada día, se pueda levantar con ilusión para afrontar su trabajo ... casi nada. Así, los valores que ponen encima de la mesa son: calidad sobre cantidad, las personas en el centro y, con los pies en la tierra.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Podéis consultar algunos de sus proyectos aquí:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://promoveconsultoria.com/es/proyectos/" target="_blank">Proyectos de Promove</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgYeiMtmnTykGzb4QDButW2GjNESo5jTvKNmvLhfYEO8UdOFmJwM2nV40b3UzkZ87AmVarQoVWcS2xA8ZZOaOMhjXHaZHg24ZXsCADRRI3KUzAyYHPfHeWBVo0-t4gvHpyMaRCR0HgZ0SILl7b8jR_4ztuGjmzyJbTmf5XW-Xi9zlLlmkjnqNKnAEx6NQ=s346" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="111" data-original-width="346" height="64" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgYeiMtmnTykGzb4QDButW2GjNESo5jTvKNmvLhfYEO8UdOFmJwM2nV40b3UzkZ87AmVarQoVWcS2xA8ZZOaOMhjXHaZHg24ZXsCADRRI3KUzAyYHPfHeWBVo0-t4gvHpyMaRCR0HgZ0SILl7b8jR_4ztuGjmzyJbTmf5XW-Xi9zlLlmkjnqNKnAEx6NQ=w200-h64" width="200" /></a></div><br />María José, del <a href="https://www.hotel-sanluis.com/" target="_blank">Hotel San Luis</a></span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiIKgdlEeLeJ8sIj-xl56NNpbIAYlXV-HgS0g4QwnEdMHTXtqfzp2z6sN3Oi1N-3SH9vu6ezRUbwZorbAVfCWV6fC3MISrR3JqteGwjQVAI3asswJjxPGsrjwQCMY6hY6ep22CZn-PQbbIPVOCED8gD-Vpe-LMB3D1cJ1mifMhhjuvkiAc_d29-SXq1RQ=s296" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="256" data-original-width="296" height="97" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiIKgdlEeLeJ8sIj-xl56NNpbIAYlXV-HgS0g4QwnEdMHTXtqfzp2z6sN3Oi1N-3SH9vu6ezRUbwZorbAVfCWV6fC3MISrR3JqteGwjQVAI3asswJjxPGsrjwQCMY6hY6ep22CZn-PQbbIPVOCED8gD-Vpe-LMB3D1cJ1mifMhhjuvkiAc_d29-SXq1RQ=w112-h97" width="112" /></a></div>Después, María José, nos explicó sus vivencias desde que comenzó sus estudios de Ciencias Empresariales hasta la actualidad, tanto trabajando por cuenta ajena como propia, desde una empresa de ingeniería hasta la dirección de un hotel familiar, pasando por la comercialización de una tarta de manzana muy especial con receta de su madre (<a href="https://m.facebook.com/tartamima/posts" target="_blank">la tarta Mimá</a>).</div><br /><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiQV66TWm9OCFflh92lbuZccpxM707PKRgxm6Cz94AtWFthmIfbJiVcAlMdtXePidbEnUv2HlU0UnSAFTDBIXcJNgixnINAcrrMzQP6r2Kuqta7QVDelmZHig381UIcKLsB-Pe5AMrVEjNQYOSPReEs1SjhVGMFxil_6akgVdsVcL2zmjeqNISxmunqXA=s684" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="357" data-original-width="684" height="104" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiQV66TWm9OCFflh92lbuZccpxM707PKRgxm6Cz94AtWFthmIfbJiVcAlMdtXePidbEnUv2HlU0UnSAFTDBIXcJNgixnINAcrrMzQP6r2Kuqta7QVDelmZHig381UIcKLsB-Pe5AMrVEjNQYOSPReEs1SjhVGMFxil_6akgVdsVcL2zmjeqNISxmunqXA=w200-h104" width="200" /></a></div>Ver como una persona se va enfrentando a las diferentes dificultades y las descisiones que tiene que tomar y transmitirlo con esa honestidad, tiene que dar que pensar al alumnado, y ese era el objetivo, que consigan ver más allá de los estereotipos del emprendedor al uso, que vean que el mundo de la empresa es mucho más que eso, de hecho, me atrevería a decir que la mayor parte de las empresas, pequeñas y medidas empresas, son mucho más que esos estereotipos que en algunos casos provocan un rechazo al concepto <br />de empresa y de emprendedor.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La enseñanza secundaria, y particulamente las materias de la especialidad de economía, están precisamente para esto, para acercar el mundo de la empresa al alumnado, pero no solamente la visión de las grandes corporaciones que todos conocemos sino, y mucho más importante, la de esas pequeñas empresas que nos rodean y que suponen el sustento de la mayor parte de la población, empresas locales que, de conseguir transmitir desde la escuela los valores adecuados, serán también cada vez más personales, más sociales y más respetuosas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En este sentido es de agradecer programas como el que permite desarrollar actividades como esta, el programa <a href="https://www.edu.xunta.gal/fp/eduemprende" target="_blank">Eduemprende</a> de la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia que, si bien inicialmente estaba más orientado a la formación profesional, también tiene diversos programas para desarrollar en la ESO y Bachillerato. Eso sí, y que sirva como reivindicación de las materias de economía, maltratadas por la LOMLOE, estos contenidos se deben impartir en la educación secundaria por profesorado especialista de la materia, son contenidos de suficiente entidad como para que todo el alumnado deba cursar por lo menos una vez en su vida los contenidos de economía, empresa y emprendimiento, pero cada cosa por separado, no intentar abarcar todo en una materia como pretenden en la actualidad.</div><br /></span><p style="line-height: 16px; margin-bottom: 0cm;"><br /></p>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-30008219836095649492021-12-09T18:15:00.005+01:002021-12-09T18:20:14.980+01:00¿Cómo trabajar con los ODS? Vídeos de menos de un minuto con propuestas concretas<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-mGRW-xJe_-o/YbI5TtbLcII/AAAAAAAAi_M/Q-TmzVwLdDcE9Bb5MeGU6jiUmBTTPpY0wCNcBGAsYHQ/s675/ODS.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="380" data-original-width="675" height="180" src="https://1.bp.blogspot.com/-mGRW-xJe_-o/YbI5TtbLcII/AAAAAAAAi_M/Q-TmzVwLdDcE9Bb5MeGU6jiUmBTTPpY0wCNcBGAsYHQ/s320/ODS.png" width="320" /></a></div>Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son una llamada a la acción a todos los países para erradicar la pobreza y proteger el planeta así como garantizar la paz y la prosperidad.</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Además de la intervención de cada uno de los países, es necesario el conocimiento de los mismos por parte de la población. Es habitual tratar estos temos en las diferentes materias de economía y resulta necesario tener disponibles diferentes recursos para el trabajo en el aula. A veces al alumnado le cuesta saber cómo puede contribuir con estos objetivos. En este caso os dejo los vídeos publicados por la Plataforma de ONG de Acción Social con ideas sobre qué hacer para contribuir con cada uno de los ODS. Después de los vídeos tenéis unos enlaces a otra información de la web de los ODS.</div><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">¿Qué puedes hacer para contribuir a alcanzar cada uno de los 17 ODS? Vídeos de entre 22 y 24 segundos<span><a name='more'></a></span></span></b><br /><br /><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/p_3zaydgGA0?controls=0" title="YouTube video player" width="560"></iframe>
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<br /><br /><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: large;"><b>Y otros contenidos incluidos en la web de los ODS</b></span><br /><br /></span><div><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/takeaction/" target="_blank">La Guía de los vagos para salvar el mundo</a><br /><br />Diferentes niveles de actuación:<br /><br />Nivel 1: Cosas que se pueden hacer desde el sofá<br /><br />Nivel 2: Cosas que se pueden hacer en casa<br /><br />Nivel 3: Cosas que se pueden hacer fuera de casa<br /><br />Nivel 4: Cosas que podría hacer en el trabajo<br /><br /><br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Más información:</span></b><br /><br /><div style="text-align: center;"><a href="https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/" target="_blank"><span style="font-size: large;">17 objetivos para transformar nuestro mundo</span></a></div><br /><div style="text-align: justify;">En 2015, la ONU aprobó la <a href="https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/" target="_blank">Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible</a>, una oportunidad para que los países y sus sociedades emprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. La Agenda cuenta con <a href="http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/" target="_blank">17 Objetivos de Desarrollo Sostenible,</a> que incluyen desde la eliminación de la pobreza hasta el combate al cambio climático, la educación, la igualdad de la mujer, la defensa del medio ambiente o el diseño de nuestras ciudades.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En este sitio mostramos la información sobre cuáles son esos objetivos y los esfuerzos que la ONU y sus socios están llevando a cabo para construir un mundo mejor.</div></span><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-70246471562266667992021-11-08T23:50:00.006+01:002021-11-08T23:53:38.560+01:00Concurso “A factura da luz”, unha proposta da Escola Galega de Consumo<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-op2Rle_WcAQ/YYmo9VUhE9I/AAAAAAAAi9c/5hQ8CKI_6X0SpAuElbM0ShgRBEVqfN-pACNcBGAsYHQ/s1024/Charla%2Bda%2Bescola%2Bgalega%2Bde%2Bconsumo.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="797" data-original-width="1024" height="249" src="https://1.bp.blogspot.com/-op2Rle_WcAQ/YYmo9VUhE9I/AAAAAAAAi9c/5hQ8CKI_6X0SpAuElbM0ShgRBEVqfN-pACNcBGAsYHQ/s320/Charla%2Bda%2Bescola%2Bgalega%2Bde%2Bconsumo.jpg" width="320" /></a></div><span style="font-family: verdana;">A Escola galega de consumo ven de propoñer ao alumnado de 4º ESO e FPBásica a participación nun concurso para comprender a factura da luz e tentar mellorar o consumo e contía da mesma nos fogares do alumnado.</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">A xornada formativa</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para comezar, o alumnado participa no desenvolvemento dunha xornada formativa de 45 minutos impartida por persoal ou técnicos do Instituto Galego de Consumo e da Competencia. Hoxe viñeron ao instituto (IES Frei Martín Sarmiento) Montse e Beatriz para explicarnos unha factura da luz, as diferentes modalidades de contratación (mercado regulado ou libre), a diferencia entre o compoñente de potencia contratada e de enerxía consumida, as medidas urxentes para mitigar o impacto da escalada de prezos, e diversos consellos para aforrar.<span><a name='more'></a></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-GW_Dv4MWYq8/YYmpG6nOsAI/AAAAAAAAi9g/pVP8oLl-0nE2AWIJN5Y3wfFDQFYT322wwCNcBGAsYHQ/s697/Mercado%2Bregulado%2Be%2Blibre.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="347" data-original-width="697" src="https://1.bp.blogspot.com/-GW_Dv4MWYq8/YYmpG6nOsAI/AAAAAAAAi9g/pVP8oLl-0nE2AWIJN5Y3wfFDQFYT322wwCNcBGAsYHQ/s16000/Mercado%2Bregulado%2Be%2Blibre.png" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></span><span style="font-family: verdana;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-lp3UHX-YrRo/YYmpGytmi9I/AAAAAAAAi9k/zpKCFbgyXfMZ8MuJN2wKlUTsUdyANa9dACNcBGAsYHQ/s583/Periodo%2Bval%2Bchairo%2Be%2Bpunta.png" style="font-family: verdana; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="280" data-original-width="583" src="https://1.bp.blogspot.com/-lp3UHX-YrRo/YYmpGytmi9I/AAAAAAAAi9k/zpKCFbgyXfMZ8MuJN2wKlUTsUdyANa9dACNcBGAsYHQ/s16000/Periodo%2Bval%2Bchairo%2Be%2Bpunta.png" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">Como aforrar?</span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">1. Adaptando a potencia tendo en conta os electrodomésticos, equipos electrónicos e dimensións da vivenda.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">2. Desprazando o consumo de horas punta a horas chairo e val.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">3. Aconselláronnos visitar a páxina web de <a href="https://www.esios.ree.es/es/pvpc" target="_blank">esios</a>, o “Sistema de Información do Operador do Sistema”, que pertence a Red Eléctrica de España, para consultar os prezos do término de facturación de enerxía activa do PVPC e así comprobar que realmente os semáforos deseñados inicialmente non eran tales xa que podemos atoparnos con prezos da enerxía moi altos en fases que deberían serían do período chairo e ata do período val.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">4. Apostando pola eficiencia enerxética: lámpadas LEDs, electrodomésticos de clase A, regular a temperatura da nevera, na lavadora usar programas de lavado en frío e altas revolucións mellor que utilizar a secadora, o lava vaixelas a plena carga e con programas económicos, etc.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Tamén nos recomendaron consultar as diferentes tarifas eléctricas nos comparadores existentes. Neste caso nos recomendaban o da <a href="https://comparador.cnmc.gob.es/" target="_blank">Comisión Nacional do Mercado da Competencia</a> (CNMC), ahí podemos establecer unha comparativa entre as tarifas do mercado regulado e libre e as características principais de cada un deles. Unha boa forma de reducir a información asimétrica que caracteriza estes mercados.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #274e13; font-size: large;"><b>Defensa dos consumidores</b></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para finalizar, contáronnos os dereitos dos consumidores, as obrigas das comercializadoras, o procedemento para realizar reclamacións e os requisitos para ter dereito ao bono social e outras axudas dos organismos oficiais, entre outras cousas interesantes.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #274e13; font-size: large;"><b>O concurso</b></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Agora toca seguir traballando estes conceptos na aula para presentarnos finalmente ao concurso e, de paso, conseguir un uso máis razonable da enerxía eléctrica e un aforro para os hogares do alumnado.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O Órgano convocante é o <a href="https://consumo.xunta.gal/gl" target="_blank">Instituto Galego do Consumo e da Competencia</a>, que convoca o concurso no marco da campaña “A TARIFA ELÉCTRICA”.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O Obxecto da campaña é:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">1.- Formar dende as idades máis novas a persoas consumidoras informadas e capaces de coñecer os seus dereitos e as distintas fórmulas para defendelos. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">2.- Potenciar a existencia de persoas consumidoras responsables e concienciadas co medio ambiente e coas dinámicas de consumo máis sostibles e respectuosas co medio ambiente. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">3.- Impulsar os coñecementos na temática concreta da facturación eléctrica e contribuír a compartir eses coñecementos no ámbito familiar.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></span>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-55046516248313201422021-10-17T11:10:00.003+02:002021-10-17T11:13:00.080+02:00Mucho más que el precio de la energía, por Natalia Fabra. Muchos conceptos para trabajar en clase<span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-O71YIN-6Tm0/YWvoIWSalhI/AAAAAAAAi7c/X5jC8YdzlNIFcEZXFlbPwLw9OVAQMjgQgCNcBGAsYHQ/s269/Precio%2Bde%2Bla%2Bluz%2B17.10.21.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="185" data-original-width="269" height="185" src="https://1.bp.blogspot.com/-O71YIN-6Tm0/YWvoIWSalhI/AAAAAAAAi7c/X5jC8YdzlNIFcEZXFlbPwLw9OVAQMjgQgCNcBGAsYHQ/s0/Precio%2Bde%2Bla%2Bluz%2B17.10.21.png" width="269" /></a></div><div style="text-align: justify;">Una de las ventajas que tenemos los profesores de economía es que podemos relacionar con la realidad los contenidos que vamos impartiendo. Nos encontramos con multitud de noticias, artículos de actualidad, vídeos, podcast, etc. que nos ayudan a acercar la economía al alumnado y hacer que sea más interesante para ellos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En este sentido, Natalia Fabra, investigadora y profesora de la Universidad Carlos III, acaba de publicar un artículo que me parece muy interesante para que el alumnado lo lea a principio de curso y subraye todos los conceptos que no entiende. En este caso creo que el alumnado debe ser de 1º de bachillerato ya que el nivel es elevado para el alumnado de 4º ESO y, aunque seguro que habrá muchos conceptos que no entienden, seguro que el alumnado de bachillerato capta parte de la esencia del artículo. A medida que veamos diferentes contenidos podremos ir haciendo referencia a este sector, seguro que estará de actualidad durante mucho tiempo. Finalmente, antes de que termine el curso, volverán a leer el articulo para comprobar qué han aprendido y cómo ha evolucionado su conocimiento de la materia y capacidad de analizar temas económicos y de actualidad determinantes para la sociedad y para ellos mismos.</div><br /><a href="https://www.eldiario.es/economia/precio-energia_129_8381634.html" target="_blank"><span style="font-size: x-large;">Mucho más que el precio de la energía<span><a name='more'></a></span></span></a><br /><br /><br /><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">*Su hilo en Twitter aporta más información:</span></b><br /><blockquote class="twitter-tweet"><p dir="ltr" lang="es">Hoy, en <a href="https://twitter.com/eldiarioes?ref_src=twsrc%5Etfw">@eldiarioes</a>, escribo "Mucho más que el precio de la energía" <br /><br />Porque en juego está mucho más que el precio de la energía<br /><br />Abro hilo ✍️🧵<a href="https://t.co/3iJv1xfjbM">https://t.co/3iJv1xfjbM</a></p>— Natalia Fabra (@NataliaFabra) <a href="https://twitter.com/NataliaFabra/status/1447120192958517252?ref_src=twsrc%5Etfw">October 10, 2021</a></blockquote> <script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script><br /><br /><span style="font-size: large;"><b><span style="color: #38761d;">*Ficha de trabajo para imprimir y entregar al alumnado</span></b> (<a href="https://drive.google.com/file/d/17hJRFO2nkRmxdEyazVAZmtoSKKW_7_3d/view?usp=sharing" target="_blank">aquí</a>)<br /></span><br /><br /><br /><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">*Relación de conceptos que aparecen en el artículo y que veremos a lo largo del curso:</span></b><br /><br />- Política anti-inflacionista<br /><br />- Contracción monetaria<br /><br />- La escasez<br /><br />- Cotización de materias primas<br /><br />- Inflación<br /><br />- Transferencias de rentas<br /><br />- Costes, costes medios, fijos y variables<br /><br />- Crisis del petróleo de los años 70<br /><br />- Recesión<br /><br />- Oferta rígida<br /><br />- Precios de equilibrio<br /><br />- Inflación subyacente<br /><br />- Poder adquisitivo<br /><br />- Demanda y demanda agregada<br /><br />- Plan de Recuperación y Resiliencia<br /><br />- Proyecto de inversión<br /><br />- Plan para la transformación verde y digital<br /><br />- Subidas en los tipos de interés<br /><br />- Contracción monetaria<br /><br />- Derechos de emisión<br /><br />- Energías renovables<br /><br />- Subastas de contratos a largo plazo<br /><br />- Competencia<br /><br />- Información asimétrica<br /><br />- Auditoría<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></span><br />Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-60026012009192203792021-10-12T00:04:00.010+02:002021-10-12T08:59:22.745+02:00La importancia de la logística y los problemas de transporte por carretera y marítimo<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-wsWLdku6J2A/YWS0XIEyfPI/AAAAAAAAi60/c6CdjOrNF746OGI3yISkgIQusK6jb7kcwCNcBGAsYHQ/s566/Transporte%2Bmari%25CC%2581timo.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="271" data-original-width="566" height="153" src="https://1.bp.blogspot.com/-wsWLdku6J2A/YWS0XIEyfPI/AAAAAAAAi60/c6CdjOrNF746OGI3yISkgIQusK6jb7kcwCNcBGAsYHQ/s320/Transporte%2Bmari%25CC%2581timo.png" width="320" /></a></div>En las últimas semanas se ha hablado mucho de los problemas del transporte en el Reino Unido. Las causas de estos problemas son varios y, si bien uno de ellos es la falta de planificación tras el Brexit, parece que no ser la única. A raíz de los problemas en el Reino Unido han salido a la luz los problemas en la Unión Europea con este tipo de transporte. Además, parece que al transporte marítimo le está costando coger nuevamente la velocidad de crucero tras el efecto de la pandemia. Todo ello lleva a que se planteen dudas sobre el suministro fluido de mercancías para temporadas tan importantes para el comercio como las que se avecinan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Os dejo aquí diversas fuentes de información para profundizar un poco más, desde podcast hasta vídeos, pasando por diferentes artículos. </span><span style="font-family: verdana;">Vamos por partes ...</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">Transporte por carretera</span></b></span></div><span style="font-family: verdana;"><br /><div style="text-align: justify;"><b>Podcast de Hora 25 de los negocios: Se buscan conductores<span><a name='more'></a></span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" name="Se buscan conductores" src="https://play.cadenaser.com/widget/audio/1632850438449/270/" width="100%"></iframe><noscript><a target="_blank" href="https://play.cadenaser.com/audio/1632850438449" title="Se buscan conductores | Audio | Play SER" alt="Se buscan conductores | Audio | Play SER">Escucha "Se buscan conductores" en Play SER</a></noscript>
<div style="text-align: justify;"><br /></div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><a href="https://open.spotify.com/episode/1Cl0ZDgq3iI1KAndv9Mr9e?si=2PvovxB6SXat0g8sQRirhg&dl_branch=1&nd=1" target="_blank">Aquí en Spotify<span></span></a></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana; font-size: medium;"><b>Unos enlaces a diversas fuentes:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>La UETR demanda soluciones ante la falta de conductores profesionales en Europa </b>(<a href="https://www.fenadismer.es/la-uetr-demanda-soluciones-ante-la-falta-de-conductores-profesionales-en-europa/" target="_blank">aquí)</a></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">“La asociación europea de transportistas UETR considera necesario adoptar un conjunto de medidas de carácter global que palíe la actual carencia de conductores profesionales, que está afectando al normal desarrollo de las cadenas de suministro, el comercio y la economía real.
Se estima en 400.000 el número de conductores que faltan para cubrir las necesidades de las empresas transportistas en toda Europa.”</span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-MVZ15DpdoaQ/YWS0gmFnctI/AAAAAAAAi64/p14_yoiu_NQKpMuSabxy8tE78Uye72WrwCNcBGAsYHQ/s1386/De%25CC%2581ficit%2Bde%2Bcamioneros%2Ben%2BEuropa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1066" data-original-width="1386" height="308" src="https://1.bp.blogspot.com/-MVZ15DpdoaQ/YWS0gmFnctI/AAAAAAAAi64/p14_yoiu_NQKpMuSabxy8tE78Uye72WrwCNcBGAsYHQ/w400-h308/De%25CC%2581ficit%2Bde%2Bcamioneros%2Ben%2BEuropa.jpg" width="400" /></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>¿Nos estamos quedando sin camioneros? Sueldos, horarios y estantes vacíos</b> (<a href="https://www.libremercado.com/2021-09-11/nos-estamos-quedando-sin-camioneros-sueldos-horarios-y-estantes-vacios-6816255/" target="_blank">aquí</a>)
A la logística de los países ricos empiezan a vérsele las costuras. El primer agujero ha saltado en el transporte por carretera a larga distancia.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>La falta de camioneros amenaza el suministro global</b> (<a href="https://elpais.com/internacional/2021-10-03/la-falta-de-camioneros-amenaza-el-suministro-global.html?ssm=TW_CC" target="_blank">aquí</a>)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Faltan más de 15.000 camioneros en España</b> (<a href="https://www.transeop.com/blog/faltan-camioneros-en-espana/393/" target="_blank">aquí</a>)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Galicia necesita 2.000 camioneros</b> (<a href="https://www.lavozdegalicia.es/noticia/economia/2021/10/02/galicia-necesita-2000-camioneros/0003_202110G2P27991.htm?utm_source=t.co&utm_medium=referral&utm_campaign=share&utm_content=0003_202110G2P27991" target="_blank">aquí)</a></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Cinco lecciones del desabastecimiento en el Reino Unido</b> (<a href="https://www.vozpopuli.com/opinion/desabastecimiento-reino-unido.html" target="_blank">aquí</a>)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: large;"><b>Transporte marítimo</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Podcast: La logística mundial: ¿Está colapsando la logística mundial?</b> (a partir del minuto 20, más o menos)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><iframe allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="232" src="https://open.spotify.com/embed/episode/4bucSrGBUT38DGFg2tKKak" width="100%"></iframe><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">A raíz de este podcast, ya que lo mencionan en el mismo, el interesante documental “<b>Freightened: el precio real del transporte marítimo</b>”</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El 90% de los productos de consumimos en Occidente se fabrican en el extranjero y nos llegan por barco. "Freightened..." revela todas las caras del transporte marítimo atendiendo a las consecuencias de una industria completamente desconocida.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El tráiler:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/79vXU7Kd0Kk" title="YouTube video player" width="560"></iframe><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.documaniatv.com/social/freightened-el-precio-del-transporte-maritimo-video_5fd0f3a6f.html" target="_blank">Y un enlace al documental en DocumaníaTV</a></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d; font-family: verdana; font-size: large;"><b>La importancia actual y futura de la logística</b></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Es por todo lo anterior por lo que el gran consumo se blinda para garantizarse las ventas de Navidad, aunque no solamente están en peligro las ventas de Navidad sino que hay otros sectores con verdaderos problemas de suministro en la actualidad y, de no corregirse, en el futuro.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>El gran consumo se blinda para garantizarse las ventas en Navidad</b> (<a href="https://cincodias.elpais.com/cincodias/2021/10/08/companias/1633703137_674565.html" target="_blank">aquí</a>)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Anticipa de forma masiva las compras de bienes para evitar desabastecimientos. El precio de los fletes por barco se han quintuplicado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Todo ello apunta a que la logística puede ser una gran oportunidad laboral con proyección de futuro. </span><span style="font-family: verdana;">Hace años que la logística es un pilar imprescindible para el desarrollo y fuente de ventaja competitiva para muchas empresas, pensemos en empresas como Amazon y mismo Inditex. Todas estas noticias no hacen sino reforzar la importancia de la logística en el presente y en el futuro.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>La logística, la gran oportunidad laboral con proyección de futuro</b> (<a href="https://elpais.com/economia/nuevos-tiempos/2021-09-16/la-logistica-la-gran-oportunidad-laboral-con-proyeccion-de-futuro.html?ssm=TW_CC" target="_blank">aquí</a>)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">El crecimiento del tránsito internacional de mercancías y el auge del comercio electrónico multiplican las opciones laborales en el ámbito del transporte y la gestión de cadenas de suministros. Por eso, universidades y escuelas de negocio han diseñado programas oficiales para ofrecer una formación especializada y reglada a los futuros profesionales de este pujante sector.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><b>Las tendencias en Logística 2021 que te llevarán a lo más lejos</b> (<a href="https://www.iebschool.com/blog/tendencias-logistica/" target="_blank">aquí</a>)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Cada vez, los esfuerzos de la logística se centra más en asegurar que los productos llegan al consumidor de la manera más efectiva. Por eso, aspectos como la robotización y la IA son algunas de las muchas Tendencias en Logística 2021 que no te puedes perder.
</span><br /><pre style="font-family: "Liberation Mono", monospace; font-size: 10pt;"></pre></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-52822875800062392682021-09-18T11:25:00.011+02:002021-09-18T11:26:47.355+02:00El niño que domó el viento<span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: center;">Esta es la historia de cómo un niño de 13 años salva de la hambruna a su pueblo al </span></div></span></div></span></div></span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both;"><span style="text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="text-align: justify;">conseguir generar energía eólica construyendo un molino de viento, sirviéndose de materiales reciclados, la bicicleta de su padre y de los manuales básicos que encontró en la biblioteca de su escuela en Malawi.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-jW7_xzId-0E/YUWwXdpNuqI/AAAAAAAAizg/NkwLg0C6T5cXLklZzZ--5A_ebocw4zA8wCNcBGAsYHQ/s361/El%2Bnin%25CC%2583o%2Bque%2Bdomo%2Bel%2Bviento.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="231" data-original-width="361" height="205" src="https://1.bp.blogspot.com/-jW7_xzId-0E/YUWwXdpNuqI/AAAAAAAAizg/NkwLg0C6T5cXLklZzZ--5A_ebocw4zA8wCNcBGAsYHQ/s320/El%2Bnin%25CC%2583o%2Bque%2Bdomo%2Bel%2Bviento.png" width="320" /></a></div></div><div style="text-align: left;"><br /></div></div></span></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;">Una película muy interesante desde el punto de vista educativo en la que se pueden tratar multitud de contenidos transversales (ver fuentes con</span> material elaborado para el trabajo en el aula).<span><a name='more'></a></span></div></span><div><span style="font-family: verdana;"><br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jUkb6p7c4BY" title="YouTube video player" width="560"></iframe>
<br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">La historia de Kamkwamba circuló por medio mundo gracias a una entrevista realizada por The Daily Show el 7 de octubre de 2009. En ella, se comparaba a este joven con el famoso protagonista de la serie MacGyver, debido a su impresionante ingenio científico. Más adelante, al irse haciendo más conocido, se le invitó a la reunión introductoria de “Google Science Fair 2011”, como ponente invitado. Llama la atención que la revista TIME incluye a Kamkwamba entre las “30 personas menores de 30 años que cambiaron el mundo”.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: medium;">Fuentes para trabajar la película:</span></b><br /><br /><a href="https://educacio-valencia.es/es/el-nino-que-domo-el-viento/" target="_blank">El niño que domó el viento</a> – Educació Valencia<br /><br />En este enlace trabajan la película desde el punto de vista educativo, con análisis de la misma, ficha de trabajo y guía didáctica.<br /><br /><br /><a href="https://thevalley.es/blog/el-nino-domo-viento-innovacion/" target="_blank">Qué nos enseña “El niño que domó el viento” sobre el mundo de la innovación</a> – The Valley<br /><br /><br /><a href="https://www.educandojuntos.org/analisis-el-nino-que-domo-el-viento/" target="_blank">El niño que domó el viento</a> – Educando Juntos<br /><br /><br /><a href="https://www.neuroresiliencia.com/leccion-de-resiliencia-el-nino-que-domo-el-viento/" target="_blank">Lección de resiliencia: “El niño que domó el viento”</a> – Neuro Resiliencia<br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><b><a href="http://www.deconomiablog.com/2021/04/mas-de-100-peliculas-documentales-y.html">Más películas para aprender economía</a></b></div><br /></span><span></span><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-35537751056540466772021-09-13T10:17:00.001+02:002021-09-13T10:24:57.267+02:00Nunca te pares, autobiografía de Phil Knight, fundador de Nike<span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-Pg5uVq5am94/YT8HpUEw0TI/AAAAAAAAiyo/wnT6npUhfPgf-RdPOHcg_guYm-C3PoGsACNcBGAsYHQ/s500/Nunca%2Bte%2Bpares.Phil%2BKnight.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="484" data-original-width="500" height="310" src="https://1.bp.blogspot.com/-Pg5uVq5am94/YT8HpUEw0TI/AAAAAAAAiyo/wnT6npUhfPgf-RdPOHcg_guYm-C3PoGsACNcBGAsYHQ/s320/Nunca%2Bte%2Bpares.Phil%2BKnight.jpg" width="320" /></a></div>“Nunca te pares”, la autobiografía de Phil Knight, fundador de Nike, la marca deportiva más valiosa del mundo. Un relato contado en primera persona que, más que una autobiografía, en diferentes capítulos parece una novela de suspense en la que no sabemos cómo va a salir del último problema que se le presenta. Una entretenida historia muy recomendable.<br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Nota de la Editorial:</span></b><br /><br />“Phil Knight, director general de Nike, nos cuenta por primera vez la auténtica historia detrás de la empresa que fundó en 1962, que hoy en día factura más de 30.000 millones de dólares al año, y cuyo logo ha llegado a ser un símbolo global, el icono más ubicuo y reconocido en todo el mundo.<span><a name='more'></a></span><br /><br />Todo comenzó con 50 dólares y una idea sencilla: importar calzado deportivo económico y de gran calidad desde Japón. Vendiendo esas zapatillas de deporte en el maletero de su coche consiguió facturar 8.000 dólares durante el primer año. Progresivamente, este pequeño negocio se convirtió en una start-up rompedora que revolucionó el mercado, creó una marca universal e innovadora y evolucionó hasta convertirse en el gigante actual.<br /><br />En estas memorias sinceras y viscerales, Phil Knight relata los numerosos riesgos asumidos, los reveses sufridos y los incipientes éxitos, pero sobre todo la relación con sus primeros colaboradores y empleados, un grupo de inconformistas y luchadores que acabaron sintiéndose como hermanos. Juntos, animados por la fuerza de un objetivo común y una fe profunda en el espíritu del deporte, construyeron una marca que transformó todos los cánones establecidos.”<br /><br /><br /><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Reseñas</span></b><br /><br /></span><div><span style="font-family: verdana;">«Estas memorias, por el co-fundador de Nike, es un recordatorio refrescante y honesto de lo que realmente es el camino hacia el éxito empresarial: desordenado, precario y lleno de errores. He coincidido con Knight varias veces en los últimos años. Él es muy agradable, pero también es tranquilo y difícil de conocer. Aquí Knight se abre de una manera que pocos CEOs están dispuestos a hacer. No creo que Knight se proponga enseñar nada al lector. En su lugar, logra algo mejor. Él cuenta su historia con la mayor honestidad posible. Es una historia increíble.»<br /><b>Bill Gates</b><br /><br />«Conozco a Phil Knight desde que era niño, pero en realidad no lo descubrí hasta que abrí este magnífico libro íntimo. Lo mismo me ha ocurrido con Nike. Había usado su material con orgullo, pero desconocía la admirable historia de innovación, superación y éxito que se escondía detrás del símbolo de esta marca. Sincera, entretenida y elegante, esta es una memoria para todos aquellos a quienes les guste el deporte, pero sobre todo para quienes adoran las memorias.»<br /><b>Andre Agassi, autor del bestseller Open</b><br /><br />«Nunca te pares es una magnífica historia sobre la suerte, el coraje, el aprendizaje y la alquimia mágica de un puñado de personajes excéntricos que se reunieron para crear Nike. Las lecciones que encontramos en este libro acerca de la emprendeduría y los obstáculos que vamos encontrando cuando queremos crear algo nuevo no tienen precio.»<br /><b>Abraham Verghese, autor de Hijos del ancho mundo</b><br /><br />«Una conmovedora y entretenida aventura, una auténtica odisea con mucho que enseñar sobre innovación y creatividad. Phil Knight nos lleva hasta los inicios de la marca Nike y recuerda cómo tuvo que suplicar para conseguir dinero de unos bancos muy reacios y cómo tuvieron que trabajar juntos para construir algo único y revolucionario. Una inspiración para quienes tengan sueños poco convencionales.»<br /><b>Michael Spence, Premio Nobel de Economía</b><br /><br /><br /><br /><br /><br /><span style="color: #274e13; font-size: large;"><b>Unos fragmentos que me parecieron interesantes, por diferentes motivo, durante la lectura:</b></span><br /><br /><br /><b>Jugar todo el tiempo en lugar de trabajar</b><br /><br />Pero mi sueño siempre había sido convertirme en un atleta de élite. Por desgracia, el destino me hizo bueno, pero no extraordinario. A mis veinticuatro años me había resignado finalmente a ese hecho. En mi época de estudiante había corrido en pista en Oregón, y había destacado, al obtener distinciones en tres de un total de cuatro años. Pero ahí se acabó la historia. Ahora, mientras empezaba a tragarme un vigorizante kilómetro tras otro, a razón de seis minutos cada uno, mientras el sol naciente incendiaba las agujas más bajas de los pinos, me pregunté: «¿Y si hubiera algún modo de sentir lo mismo que los atletas sin necesidad de ser uno de ellos? ¿De jugar todo el tiempo, en lugar de trabajar? O bien de disfrutar tanto del trabajo que este llegue a convertirse en un juego». <br /><br /><br /><br /><b>Nunca te pares, no te detengas pase lo que pase</b><br /><br />De modo que aquella mañana de 1962 me dije a mí mismo: «No importa que los demás piensen que tu idea es descabellada… tú sigue. No te detengas. No pares hasta que llegues a tu destino, y tampoco te preocupes por dónde se encuentre este. Pase lo que pase, no te detengas». Como si hubiera caído del cielo, ese fue el consejo precoz, profético y apremiante que conseguí darme a mí mismo, y que de algún modo he logrado seguir. Cincuenta años después, creo que es la mejor recomendación —tal vez la única— que cualquiera de nosotros debería dar jamás. <br /><br /><br /><br /><b>Un seminario sobre espíritu emprendedor</b><br /><br />Fue durante una de las últimas asignaturas de la carrera, un seminario sobre espíritu emprendedor. Hice un trabajo de investigación sobre calzado, y este pasó de ser una tarea normal y corriente a convertirse en algo que me obsesionó sobremanera. Al ser corredor, sabía algo sobre zapatillas de atletismo. Por mi afición al mundo empresarial, sabía que las cámaras fotográficas japonesas habían irrumpido con fuerza en el mercado de la fotografía, antes dominado por los alemanes. Y en mi tesis argumentaba que podía suceder lo mismo con el sector de las zapatillas para correr. La idea me interesó, luego me inspiró y por último me cautivó. ¡Parecía algo tan obvio, tan simple, tan potencialmente tremendo…! Dediqué semanas y semanas a aquel trabajo. Me instalé en la biblioteca, y devoré todo cuanto encontré sobre importación y exportación, y acerca de cómo montar una empresa. Finalmente, como se requería, hice una exposición oral ante mis compañeros de clase, que por su parte reaccionaron con un formal aburrimiento. No me hicieron ni una sola pregunta. Acogieron mi pasión e intensidad con fatigosos suspiros y miradas perdidas. El profesor consideró que mi descabellada idea era buena: me puso un sobresaliente. <br /><br /><br /><br /><b>¿De dónde puede venir la inspiración?</b><br /><br />Onitsuka también le contó que la inspiración para diseñar las peculiares suelas de las Tiger le vino comiendo sushi. Observando en su fuente de madera la parte inferior de una pata de pulpo, pensó que un tipo de ventosa similar podría funcionar bien en la suela de una zapatilla de corredor. Bowerman tomó nota, y aprendió que la inspiración puede venir de cosas cotidianas. Cosas que podrías estar comiendo. O encontrar tiradas por casa. <br /><br /><br /><br /><b>La importancia de la información del cliente</b><br /><br />Algunos clientes ofrecían voluntariamente su opinión sobre las Tiger, de manera que Johnson empezó a recopilar todas aquellas valoraciones de clientes, utilizándolas para crear nuevos proyectos de diseño. Un hombre, por ejemplo, se quejaba de que no tenían suficiente amortiguación. Él quería correr el Maratón de Boston, pero no creía que aguantaran los cuarenta y dos kilómetros. Entonces Johnson contrató a un zapatero local para que insertara las suelas de goma de unas zapatillas de ducha en un par de Tiger. Et voilà! La zapatilla Frankenstein de Johnson tenía una futurista amortiguación de entresuela en toda su longitud (hoy esta es una característica estándar en todas las zapatillas de entrenamiento para corredores). La improvisada suela de Johnson era tan dinámica, tan suave, tan novedosa, que aquel año su cliente batió su mejor tiempo personal en Boston.<br /><br /><br /><br /><b>Sabiduría o Know How</b><br /><br />Si Blue Ribbon se iba a pique, yo no tendría dinero y me quedaría en la ruina. Pero también habría adquirido un valioso saber que podría aplicar a mi próxima empresa. La sabiduría parecía un activo intangible, pero era un activo al fin y al cabo, y uno que justificaba el riesgo. <br /><br /><br /><br /><b>La cultura del aprendizaje basado en el error: fracasa pronto para poner en práctica lo aprendido</b><br /><br />Montar mi propia empresa era lo único que hacía que todos los demás riesgos de la vida (el matrimonio, Las Vegas, la lucha con caimanes) parecieran cosas seguras. Pero mi esperanza era que cuando fracasara, si fracasaba, lo hiciera pronto, de modo que tuviera suficiente tiempo, suficientes años, para poner en práctica todas las lecciones tan duramente aprendidas. No era muy aficionado a fijarme objetivos, pero aquel objetivo no dejaba de cruzar por mi mente cada día, hasta que se convirtió en mi sonsonete interno: «Fracasa pronto». <br /><br />«El miedo al fracaso», pensé, «nunca será nuestra perdición como empresa.» No es que creyéramos que no íbamos a fracasar; de hecho, estábamos seguros de que eso ocurriría. Pero teníamos fe en que sería rápido, aprenderíamos de ello y mejoraríamos. <br /><br /><br /><br /><b>FIFO, LIFO</b><br /><br />—Bien, señores —empecé—. Ustedes compran tres chismes casi idénticos por uno, dos y tres dólares respectivamente. Luego venden uno de ellos por cinco dólares. ¿Cuál es el coste del que han vendido? ¿Y cuál el beneficio bruto de la venta?<br /><br />Se alzaron varias manos. Por desgracia, ninguna de ellas era la de la señorita Parks, que había bajado la vista. Al parecer, era incluso más tímida que el profesor. Me vi obligado a dar la palabra al señor Trujillo, y luego al señor Peterson.<br /><br />—De acuerdo —proseguí—. El señor Trujillo ha valorado su inventario siguiendo el método FIFO, y ha obtenido un beneficio bruto de cuatro dólares. El señor Peterson, en cambio, ha utilizado el método LIFO, y ha obtenido un beneficio bruto de dos dólares. Entonces… ¿quién ha hecho mejor negocio? </span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><b>Clases de contabilidad</b><br /><br />Pronto empecé a machacar a mis alumnos con el principio básico de toda la contabilidad: activo igual a pasivo más patrimonio neto. «Esta ecuación fundamental siempre, siempre, debe estar equilibrada», les dije. «La contabilidad consiste en resolver problemas, y la mayoría de estos se reducen a algún tipo de desequilibrio en esta ecuación. Para resolverlos, pues, hay que equilibrarla», añadí. Me sentí algo hipócrita al decir eso, dado que mi empresa tenía una penosa ratio pasivo/patrimonio neto de noventa/diez. <br /><br /><br /><br /><b>Los problemas del tipo de cambio</b><br /><br />Disponíamos de unas dos semanas para relajarnos y disfrutar de nuestra victoria. Entonces, alzamos la mirada y vimos una nueva amenaza acechando en el horizonte. El yen. Estaba fluctuando incontroladamente y, si seguía haciéndolo, causaría un desastre. Antes de 1972, el cambio yen-dólar se mantenía estable, no variaba. Un dólar valía siempre trescientos sesenta yenes y viceversa. Uno podía contar con ese tipo de cambio cada día del mismo modo que sabía que saldría el sol. Sin embargo, el presidente Nixon consideraba que el yen estaba devaluado. Temía que Estados Unidos estuviera «enviando todo su oro a Japón», así que liberó el yen, lo dejó ir, y ahora el tipo de cambio yen-dólar era como el tiempo, distinto cada día. En consecuencia, nadie que hiciese negocios en Japón podía trazar planes para el día siguiente. El director de Sony emitió una célebre protesta: «Es como jugar al golf y que tu hándicap cambie en cada hoyo». Al mismo tiempo, el coste de la mano de obra japonesa iba en aumento. Sumado a la fluctuación del yen, la vida estaba repleta de peligros para cualquier empresa cuya producción se hallara mayoritariamente en Japón. Ya no podía imaginarme un futuro en el que buena parte de nuestras zapatillas se fabricaran allí. Necesitábamos nuevas fábricas en otros países, y rápido. Para mí, el paso lógico era Taiwan. Las autoridades taiwanesas, que intuían el derrumbamiento de Japón, estaban movilizándose con rapidez para ocupar el vacío que se avecinaba. Estaban construyendo fábricas a todo trapo. Y, sin embargo, todavía no eran capaces de absorber nuestro volumen de trabajo. Por añadidura, su control de calidad era precario. Hasta que Taiwan estuviese preparado, debíamos encontrar un puente, algo que nos mantuviera a flote. <br /><br /><br /><br /><b>Sobre las dudas de si salir o no a bolsa</b><br /><br />Nissho nos prestaba millones, y la relación parecía sólida, afianzada por la reciente crisis. «Los mejores socios que tendréis nunca.» Chuck Robinson estaba en lo cierto. Pero, para satisfacer la demanda, para seguir creciendo, necesitábamos varios millones más. El nuevo banco nos prestaba dinero, lo cual estaba bien, pero, al tratarse de una entidad pequeña, ya habíamos alcanzado su límite legal. En una de esas charlas con Woodell, Strasser y Hayes a lo largo de 1976, empezamos a hablar de la solución aritmética más lógica, que también era la más complicada emocionalmente. Salir a Bolsa. En cierto modo, eso tenía todo el sentido del mundo. Salir a Bolsa generaría toneladas de dinero en un abrir y cerrar de ojos. Pero también resultaría sumamente peligroso, porque, a menudo, significaba perder el control. Tal vez deberíamos trabajar para otro y de repente seríamos responsables ante los accionistas, centenares o tal vez miles de desconocidos, muchos de los cuales serían grandes empresas de inversión. De la noche a la mañana, salir a Bolsa podía convertirnos en aquello que detestábamos, aquello de lo que habíamos huido toda la vida. <br /><br />...<br /><br />Chuck estaba en Wall Street y disponible una vez más para atender consultas. Lo invité a que viniera a Oregón. Nunca olvidaré su primer día en nuestra oficina. Lo puse al corriente de los acontecimientos de los últimos años y le di las gracias por sus valiosos consejos sobre sociedades mercantiles japonesas. Luego le enseñé nuestro estado contable. Echó un vistazo y se desternilló de risa.<br /><br />- Compositivamente sois una sociedad mercantil japonesa. ¡Un noventa por ciento de deuda!<br /><br />- Lo sé.<br /><br />- No podéis seguir así —advirtió.<br /><br />- Bueno… Supongo que por eso estás aquí.<br /><br />Como primera orden del día, lo invité a formar parte de nuestra junta directiva y, para mi sorpresa, aceptó. Luego le pedí su opinión sobre cotizar en Bolsa. Dijo que hacerlo no era una opción. Era una obligación. Debía resolver aquel problema de flujo de capital, afirmó, atacarlo, derribarlo o, de lo contrario, podía perder la empresa. Escuchar su valoración fue aterrador, pero necesario. Por primera vez consideré que cotizar en Bolsa era inevitable y me invadió la tristeza. Por supuesto, podíamos ganar mucho dinero. Pero hacernos ricos nunca había influido en mis decisiones, y a los buttface les importaba aún menos. <br /><br /><br /></span><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13.199999809265137px; text-align: center;"><a href="http://deconomiablog.blogspot.com.es/search/label/libros" style="color: #888888; text-decoration: none;"><span face="Verdana, sans-serif" style="font-size: large;">Más libros recomendados</span></a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13.199999809265137px;"><br /></div><br class="Apple-interchange-newline" /><span style="font-family: verdana;"><br /><br /><br /><br /></span><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-17231737931376720732021-08-21T23:40:00.000+02:002021-08-21T23:40:11.613+02:00Elon Musk: el empresario que anticipa el futuro<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-l69aSxLwObU/YSFycdXMUzI/AAAAAAAAf70/06Smkmbl3J4T6JG1d60TuvyjZNieOugvQCNcBGAsYHQ/s385/portada_elon-musk_ashlee-vance_201710282344.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="385" data-original-width="250" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-l69aSxLwObU/YSFycdXMUzI/AAAAAAAAf70/06Smkmbl3J4T6JG1d60TuvyjZNieOugvQCNcBGAsYHQ/s320/portada_elon-musk_ashlee-vance_201710282344.jpg" width="208" /></a></div>Elon Musk es uno de los empresarios de moda, no solamente por su fortuna sino por las empresas que ha ido liderando. En este libro podemos conocer un poco más de su personalidad y de factores que ha contribuido a su éxito.</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Sinopsis de la editorial</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Hay un hombre en el mundo que lo hace todo. Que es la perfecta combinación entre Thomas Edison, Henry Ford, Howard Hughes y Steve Jobs. Se llama Elon Musk y es el emprendedor que está detrás de Tesla Motors, SpaceX y SolarCity, las empresas más innovadoras de sus respectivos campos ―la automovilística, la aeronáutica y la energía―, con las que Musk está consiguiendo convertir en realidad lo que hasta hace poco no era más que ciencia ficción.<span><a name='more'></a></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Ídolo de toda una nueva generación de ingenieros y emprendedores, Musk vendió su primera empresa por 300 millones de dólares, y la segunda, PayPal, por 1.500. A partir de ese momento empezó a soñar a lo grande: coches eléctricos a precios asequibles, cohetes que vuelven a la Tierra y pueden reutilizarse, un medio de transporte terrestre capaz de circular a 1.200 kilómetros por hora, baterías de litio en las que almacenar energía y con las que funcionar al margen de las eléctricas…</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Esta es la fascinante historia de la tumultuosa ascensión a las cumbres del mundo empresarial de Musk, un hombre que ha revolucionado la industria estadounidense rompiendo todos los límites de la innovación, y ganándose de forma inevitable unos cuantos enemigos por el camino. Más que un inventor, más que un pensador, más que un genio, Musk es el perfecto ejemplo del emprendedor que persigue cambiar nuestra vida cotidiana hasta extremos que aún no somos capaces de imaginar.</div><div style="text-align: justify;">(<a href="https://www.planetadelibros.com/libro-elon-musk/214986#soporte/263165">Aquí)</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #274e13; font-size: large;">Y unos fragmentos que me parecieron interesantes por diferentes motivos</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #660000; font-size: large;">La mente de Elon Musk</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El problema de Elon tenía mucho más que ver con su cableado mental que con su sistema auditivo. «Se encierra en sí mismo y entonces ves que está en otro mundo —dice Maye—. Todavía lo hace. Ahora ya no le digo nada porque sé que está diseñando un nuevo cohete o algo por el estilo.» Los otros niños no reaccionaban bien ante aquel ensimismamiento. Podías dar saltos a su lado o gritarle, pero él no se daba ni cuenta. Seguía a lo suyo, y los demás pensaban que era un grosero o un bicho raro. «Creo que Elon siempre fue un poco diferente, como un ratón de biblioteca —sostiene Maye—. Nunca se hizo querer por sus compañeros.» Para Musk, aquellos momentos eran maravillosos. A los cinco años había encontrado una manera de aislarse del mundo y concentrar toda su atención en una sola tarea. Esta capacidad se explica hasta cierto punto por el carácter extremadamente visual del funcionamiento de su mente. Visualizaba imágenes con un grado de claridad y detalle semejante al de un plano de ingeniería generado por ordenador. «Es como si la parte del cerebro que normalmente se ocupa del procesamiento visual, la parte que procesa las imágenes del mundo externo, estuviera controlada por el pensamiento —dice Musk—. Ahora no puedo hacerlo tanto como antes, porque hay muchas cosas que exigen mi atención, pero de niño me ocurría a menudo. La parte del cerebro que usamos para procesar las imágenes que captan los ojos yo la usaba para pensar.» Los ordenadores procesan la información mediante dos clases de chips. Por una parte están los chips gráficos, que se ocupan de procesar las imágenes producidas por una señal de televisión o un videojuego, y por otra los chips computacionales, que se encargan de las tareas generales y las operaciones matemáticas. Musk ha llegado a pensar que su cerebro contiene una especie de chip gráfico que le permite ver un objeto cualquiera, reproducirlo en su mente e imaginarse cómo podría transformarse o comportarse al interactuar con otros objetos. «En el caso de las imágenes y los números, puedo procesar su interrelación y sus relaciones algorítmicas —explica Musk—. Veo de manera muy vívida cómo afectarán los objetos a la aceleración, el impulso, la energía cinética y ese tipo de cosas.»</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #660000; font-size: large;">La venganza del automóvil eléctrico – El modelo S</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Hay tantos anuncios de automóviles y camiones en televisión que es fácil habituarse y no prestar atención a lo que están mostrando. No importa. Porque realmente no muestran nada digno de tener en cuenta. Los fabricantes de automóviles que dedican un mínimo esfuerzo a la publicidad han estado pregonando durante décadas exactamente lo mismo: un coche un poco más espacioso, unos cuantos kilómetros más por litro, más manejabilidad o un portavasos extra. Los que no encuentran nada destacable en absoluto recurren a mujeres ligeras de ropa, hombres con acento exótico y, si es necesario, ratones bailarines vestidos de esmoquin para intentar convencer a la gente de que sus productos son mejores que los del resto. La próxima vez que aparezca un automóvil en la pantalla de su televisión, haga una pausa y preste atención de verdad a lo que están diciendo. Cuando se dé cuenta de que la última gran oferta de Volkswagen en realidad no significa más que «estamos haciendo que la experiencia de comprar un coche sea ligeramente menos deprimente de lo habitual», empezará a apreciar lo bajo que ha caído la industria automovilística. A mediados de 2012, Tesla Motors dejó pasmados a sus pares en la industria: empezó con el lanzamiento de la berlina Modelo S. Este vehículo de lujo completamente eléctrico podía recorrer más de 450 kilómetros con una sola carga. Alcanzaba los 95 kilómetros por hora en 4,2 segundos. Tenía una capacidad de hasta siete pasajeros si incluía un par opcional de asientos para niños, colocados en sentido opuesto a la marcha. También tenía dos maleteros: el estándar y lo que Tesla llamaba «frunk» [frontal trunk: maletero frontal], ubicado en el lugar donde habría estado el voluminoso motor de los coches tradicionales. El Modelo S se impulsaba con un paquete de baterías eléctricas que forma la base del vehículo y un motor eléctrico del tamaño de una sandía colocado entre las ruedas traseras. El librarse del motor y el estruendo de la maquinaria significaba, de paso, que el automóvil era completamente silencioso. El Modelo S superaba a la mayoría de los turismos de lujo en términos de velocidad punta, kilometraje, manejabilidad y espacio para equipaje. Y había más detalles, como la frivolidad de que los tiradores de las puertas se ocultaban alineándose con la superficie del vehículo hasta que el conductor estaba cerca de su Modelo S. Entonces, los tiradores plateados se desplegaban hacia fuera, el conductor abría la puerta y entraba, y los tiradores se retractaban de nuevo, volviendo a alinearse con la superficie. Una vez en el interior, el conductor descubría una pantalla táctil de diecisiete pulgadas que controlaba la inmensa mayoría de las funciones del vehículo, desde subir el volumen del estéreo hasta abrir el techo solar, todo con el simple roce de un dedo. Si casi todos los automóviles tienen un gran salpicadero donde colocar diferentes pantallas y botones, que a la vez aísla en parte a los ocupantes del ruido del motor, el Modelo S ofrece espacio en grandes cantidades. Dispone de conexión permanente a internet, lo que permite al conductor poner música mediante la pantalla táctil o consultar enormes mapas de Google para orientarse. El conductor no necesita hacer girar una llave ni pulsar un botón de arranque para poner en marcha el coche; su peso en el asiento, en combinación con un sensor en el llavero —que tiene la forma de un Modelo S en miniatura—, es suficiente para activar el vehículo. Fabricado en aluminio ligero, el coche alcanza la mayor puntuación de la historia en lo relativo a la seguridad. Y las baterías se pueden recargar gratuitamente en las estaciones de servicio de Tesla en todas las carreteras de Estados Unidos (y en el futuro, en todo el mundo). Tanto para los ingenieros como para las personas con mentalidad ecológica, el vehículo Modelo S es un paradigma de eficiencia. Los automóviles tradicionales y los híbridos tienen entre cientos y miles de partes móviles. El motor funciona a base de explosiones controladas continuas, y ello entre pistones, cigüeñales, filtros de aceite, alternadores, ventiladores, distribuidores, válvulas, bobinas, cilindros y muchas otras piezas de maquinaria necesaria para realizar su trabajo. El impulso producido por el motor debe entonces transmitirse para hacer que giren las ruedas, a través de embragues, marchas y árboles de transmisión, y, finalmente, los sistemas de escape tienen que manejar los productos de desecho. Los automóviles acaban teniendo entre el 10 y el 20 % de eficiencia en la conversión de gasolina en propulsión. La mayor parte de la energía (se estima que alrededor de un 70 %) se pierde en forma de calor dentro del motor, y el resto se gasta en vencer la resistencia del aire, en el frenado y en otras funciones mecánicas. Por contraste, el Modelo S tiene alrededor de una docena de partes móviles; el paquete de baterías envía la energía instantáneamente al motor, que hace girar las ruedas. Acaba alcanzando una eficiencia de un 60 %, y casi todo el resto de la energía se convierte en calor. El vehículo, en suma, consume el equivalente a unos cuarenta kilómetros por litro. Otra característica distintiva del Modelo S es la experiencia de comprar y poseer el coche. Uno no tiene que ir a un concesionario y regatear con un vendedor obsequioso. Tesla vende el Modelo S directamente en sus propias tiendas y en su sitio web. Por lo general, las tiendas están ubicadas en centros comerciales de alto nivel o en barrios acomodados, no lejos de las tiendas Apple que les sirven de modelo. Los clientes pueden entrar y encontrarse un Modelo S completo en medio de la tienda, y a menudo una versión con la base del coche al descubierto, cerca de la parte trasera del local, en la que puede verse el paquete de baterías y el motor. Hay grandes pantallas táctiles donde los visitantes pueden calcular su ahorro en combustible si se pasan a un automóvil completamente eléctrico, y en las que pueden configurar el aspecto y los extras de su futuro Modelo S. Cuando finaliza el proceso de configuración, el cliente puede dar un enérgico golpe a la pantalla y su Modelo S se mostrará espectacularmente en una pantalla aún más grande colocada en el centro de la tienda. Si uno quiere sentarse en el vehículo de muestra, el vendedor retirará el cordón de terciopelo rojo extendido ante la puerta del conductor y le permitirá entrar en el coche. Los vendedores no trabajan a comisión y no tienen que intentar convencer al cliente de que adquiera un montón de extras. Da igual que uno acabe comprando el automóvil en la tienda o por internet: Tesla se lo llevará a su hogar, su oficina o el lugar que desee, y se lo entregarán con toda ceremonia. La empresa ofrece también la posibilidad de ir a recoger el coche en la fábrica de Silicon Valley, e invitará a sus amigos y a su familia a realizar un recorrido por las instalaciones. En los meses posteriores a la entrega no tendrá que preocuparse en absoluto de cambios de aceite ni de ajustes, pues el Modelo S no los necesita. Se ha librado de gran parte de la chatarrería mecánica habitual en los vehículos de combustión interna. No obstante, si algo funciona mal, Tesla acudirá a recoger el vehículo y dejará al cliente un coche de cortesía mientras repara su Modelo S. Este automóvil presenta también una forma de resolver inconvenientes que nunca ha estado disponible en los coches fabricados en serie. Algunos de los primeros propietarios se quejaban de problemas técnicos como que los tiradores de las puertas no se desplegasen correctamente o que los limpiaparabrisas funcionaran a velocidades irregulares. Se trataba de defectos imperdonables en un vehículo tan caro, pero Tesla solía resolverlos de una forma eficaz e inteligente. Mientras el propietario dormía, los ingenieros de Tesla se conectaban al coche vía internet y descargaban en él actualizaciones de software. Cuando el propietario subía al coche por la mañana, descubría que todo funcionaba correctamente; daba la impresión de que unos elfos mágicos hubieran hecho el trabajo durante la noche. Tesla no tardó en presumir de su habilidad con el software, empleándolo para otras tareas además de la reparación de fallos. Creó una aplicación para smartphone que permitía que el conductor encendiese a distancia el aire acondicionado o la calefacción, o que un mapa mostrase dónde estaba aparcado el coche. Tesla también empezó a instalar actualizaciones de software que añadían prestaciones nuevas al Modelo S. De la noche a la mañana, el automóvil obtenía controles de tracción diferentes para circular por carretera o por caminos rurales, o de repente podía recargarse mucho más deprisa que antes, o adquiría una nueva serie de controles de voz. Tesla había convertido el coche en un dispositivo que mejoraba después de haberlo comprado.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #660000; font-size: large;">Musk y Larry Page</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En un momento dado empezó a circular una cita de Page en la que decía que quería dejarle todo su dinero a Musk. Aunque la cita no era completamente exacta, tampoco iba totalmente desencaminada. «No le voy a dejar mi dinero ahora mismo —dijo—. Pero Elon argumenta de forma bastante convincente la necesidad de crear una sociedad multiplanetaria, simplemente porque, de lo contrario, todos vamos a morir, lo que me parece que sería muy lamentable por todo tipo de razones. Creo que es un proyecto factible, y los recursos necesarios para establecer una colonia humana permanente en Marte son relativamente modestos. Lo que trataba de decir es que es una idea realmente interesante.» En palabras del propio Page: «Las buenas ideas son siempre una locura hasta que dejan de serlo». Es un principio que ha intentado aplicar en Google. Cuando él y Sergey Brin empezaron a plantearse en voz alta la posibilidad de desarrollar una forma de buscar textos dentro de los libros, todos los expertos a quienes preguntaron dijeron que sería imposible digitalizar todos los libros existentes. Los cofundadores de Google decidieron hacer cuentas para averiguar si era físicamente posible escanearlos todos en un período de tiempo razonable. La conclusión fue que sí, y desde entonces, Google ha escaneado millones de ejemplares. «He aprendido que la intuición no funciona muy bien en lo relativo a cosas de las que uno no sabe mucho —cuenta Page—. Tal como lo explica Elon, uno siempre necesita comenzar por los principios básicos de un problema. ¿Cuál es la física implicada? ¿Cuánto tiempo se necesitará? ¿Cuánto costará? ¿Cuánto lo puedo abaratar? Es necesario poseer ciertos conocimientos de ingeniería y física para juzgar lo que es posible e interesante. Elon es excepcional porque no solo tiene esos conocimientos, sino que además sabe de negocios, de organización, de liderazgo y de cuestiones administrativas.» De vez en cuando, Musk y Page conversan en un piso secreto de Google en el centro de Palo Alto. Está en uno de los edificios más altos de la zona y tiene vistas a las montañas que rodean el campus de la Universidad de Stanford. Page y Brin celebran reuniones privadas en aquel piso y tienen un cocinero de guardia que prepara comida para los invitados. Cuando Musk está presente, las conversaciones suelen derivar a lo absurdo y lo fantástico. «Recuerdo que en cierta ocasión Elon planteó la posibilidad de fabricar un avión a reacción eléctrico con despegue y aterrizaje vertical —recuerda George Zachary, empresario de capital riesgo amigo de Musk—. Larry dijo que el avión debería poder aterrizar en pendientes nevadas, y Sergey dijo que tenía que ser capaz de amarrar en el puerto de Manhattan. Entonces empezaron a hablar de construir un avión que estuviera siempre circundando la Tierra, al que uno se subiría para viajar con increíble rapidez. Creí que todos estaban de broma, pero al final le pregunté a Elon: “¿Vais a hacer eso de verdad?”. Y él contestó: “Sí”.» «Supongo que es nuestro pasatiempo —explica Page—. A los tres nos divierte hablar de cosas disparatadas, y se nos ocurren ideas que al cabo del tiempo resultan factibles. Repasamos cientos y miles de posibilidades antes de dar con las más prometedoras.»13 A veces, Page habla de Musk como si fuera un tipo único, una fuerza de la naturaleza capaz de lograr en el mundo de los negocios cosas que otros ni siquiera intentarían. «Pensamos en SpaceX y Tesla como algo tremendamente arriesgado, pero creo que Elon las habría hecho funcionar en cualquier circunstancia. Está dispuesto a pagar un precio personal, y creo que eso pone las cosas bastante a su favor. Si lo conoces en persona, no es difícil mirar hacia atrás, al momento en que puso en marcha las empresas, y afirmar que sus posibilidades de éxito superaban el 90 %. Ahora tenemos una prueba única de que si algo que otros consideran una locura te apasiona realmente, puedes tener éxito. Y miras a Elon y dices: “Bueno, quizá no sea suerte. Lo ha hecho dos veces. No puede tratarse exclusivamente de suerte”. Creo que eso significa que, en cierto modo, ese éxito puede ser reproducible. Al menos, él puede reproducirlo. Quizá tendríamos que ponerlo a trabajar en más cosas.» A ojos de Page, Musk es un modelo a imitar, una figura que debería replicarse en una época en que los empresarios y los políticos ponen sus miras en objetivos irrelevantes y cortoplacistas. «Como sociedad no creo que hayamos acertado a la hora de decidir lo que realmente importa hacer —afirma Page—. El sistema educativo no es el adecuado. Cualquiera debería tener una formación amplia en ciencias e ingeniería. Cualquiera debería poseer alguna formación en cuestiones de liderazgo, y algunos conocimientos en administración de empresas, o al menos saber cómo gestionar y organizar las cosas y conseguir fondos. Creo que la mayoría de la gente no es capaz de hacerlo, y eso supone un gran problema. Los ingenieros suelen estar formados en un área muy específica. Si eres capaz de pensar a la vez en varias disciplinas, piensas de forma diferente y puedes soñar con cosas mucho más disparatadas. Todo esto tiene una gran importancia para el mundo. Así es como se progresa.» La presión causada por su necesidad de arreglar el mundo está pasando factura al organismo de Musk. En ocasiones parece totalmente agotado. No tiene ojeras sino surcos profundos y sombríos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13.199999809265137px; text-align: center;"><a href="http://deconomiablog.blogspot.com.es/search/label/libros" style="color: #888888; text-decoration: none;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Más libros recomendados</span></a></div><div style="caret-color: rgb(102, 102, 102); color: #666666; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, Verdana, sans-serif; font-size: 13.199999809265137px; text-align: start;"><br /></div><br class="Apple-interchange-newline" style="text-align: start;" /></div></span>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1508903389448238494.post-23877080678100679892021-05-30T10:52:00.004+02:002021-09-27T00:03:13.805+02:00El sector del automóvil en España y en el mundo, evolución y tendencias<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-PPtVHuk_7hU/YLLA4VaSmDI/AAAAAAAAfzU/5WwJWtGT88cfku2GIVynXiWlfY6A5FaRQCNcBGAsYHQ/s1081/El%2Bsector%2Bdel%2Bautomovil%2Ben%2BEspan%25CC%2583a%2B2020.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="287" data-original-width="1081" height="106" src="https://1.bp.blogspot.com/-PPtVHuk_7hU/YLLA4VaSmDI/AAAAAAAAfzU/5WwJWtGT88cfku2GIVynXiWlfY6A5FaRQCNcBGAsYHQ/w400-h106/El%2Bsector%2Bdel%2Bautomovil%2Ben%2BEspan%25CC%2583a%2B2020.png" width="400" /></a></div>El sector automovilístico tiene una gran importancia dentro de la economía española, suponiendo una de las principales actividades industriales del país, no en vano en el año 2020 ha supuesto el 8,5% del PIB español, con 17 fábricas y una producción de 2.268.185 vehículos.</span></div><span style="font-family: verdana;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El año 2020 ha sido especial en todos los sentidos y ha supuesto una caída de la producción en España de cerca del 20% ya que en el año 2019 se produjeron un total de 2.822.632 vehículos, cifra muy similar a la del año anterior, 2.819.565 en 2018.</div><span><a name='more'></a></span><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">Producción de automóviles, la demanda nacional y la exportación</span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La mayor parte de los vehículos producidos en España son para la exportación. En 2019 se han exportado un total de 2.310.070 vehículos, lo que supone un 81,84% del total de la producción.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Por el lado de la demanda nacional, en el año 2019 se han matriculado un total de 1.501.239 vehículos, un 4% menos que el año anterior. Estos vehículos son vendidos a través de una red de 2.042 concesionarios y un total de 5.309 puntos de venta distribuidos por toda España.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Fuentes:</div><div style="text-align: justify;"><a href="https://anfac.com/informe-anual-2019/" target="_blank">ANFAC, datos básicos del sector</a></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.faconauto.com/el-sector-en-cifras/" target="_blank">FACONAUTO, el sector en 2020</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">Producción en Europa</span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Europa es una gran potencia automovilística, en el año 2019, tomamos este año ya que es el último que se ha desarrollado con cierta normalidad, en la Unión Europea se han producido un total de 18,5 millones de vehículos. La primera potencia europea es Alemania, seguida de España, Francia República Checa y Reino unido.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-NtcuwxLMuRw/YLNRnoYX8WI/AAAAAAAAfzk/sYh8MdoPFE8JJrw-gT_efiz_dcc5NhzvgCNcBGAsYHQ/s707/Motor%2Bvehicle%2Bproduction%2Bin%2Bthe%2BEU%2Bby%2Bcountry%2B2019.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="555" data-original-width="707" src="https://1.bp.blogspot.com/-NtcuwxLMuRw/YLNRnoYX8WI/AAAAAAAAfzk/sYh8MdoPFE8JJrw-gT_efiz_dcc5NhzvgCNcBGAsYHQ/s16000/Motor%2Bvehicle%2Bproduction%2Bin%2Bthe%2BEU%2Bby%2Bcountry%2B2019.png" /></a></div><br /></div><div style="text-align: justify;">Fuente: <a href="https://www.acea.be/statistics/tag/category/eu-production" target="_blank">European Automobile Manufacturers Association</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">Producción mundial de vehículos</span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A lo largo del año 2019, se han producido un total de 92,8 millones de vehículos en todo el mundo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Si analizamos las áreas principales de producción mundial en los últimos años, destaca la evolución de China, que ha pasado de producir 5,5 millones de vehículos en el 2004 (un 9% del total) a 26,1 millones en 2019 (28% del total). Europa se mantiene en segunda posición al perder la primera a manos de China, en 2014 producía el 32% de los vehículos de todo el mundo (20,7 millones de unidades) y en 2019 un 24% (22,1 millones). En la tercera posición está América del Norte y en la cuarta Japón/Korea.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-KQZuQhZ7WNk/YLNRyH_4a8I/AAAAAAAAfzo/uSEnT43WO48O9ZbUGQqpgxUC6D-46LNwwCNcBGAsYHQ/s776/World%2Bmotor%2Bvehicle%2Bproduction%2B2004.19.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="520" data-original-width="776" src="https://1.bp.blogspot.com/-KQZuQhZ7WNk/YLNRyH_4a8I/AAAAAAAAfzo/uSEnT43WO48O9ZbUGQqpgxUC6D-46LNwwCNcBGAsYHQ/s16000/World%2Bmotor%2Bvehicle%2Bproduction%2B2004.19.png" /></a></div><br />Fuente: <a href="https://www.acea.be/statistics/tag/category/world-production" target="_blank">ACEA</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">El sector del automóvil y la escasez de los semiconductores</span></b></div></b><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Son muchos los factores del entorno que afectan a cualquier empresa y el sector automovilístico no es una excepción. Además de determinados factores como la marcha de la economía, que puede hacer disminuir o aumentar la demanda, la variación del coste de las materias primas, mano de obra directa y otros factores productivos que provocan una subida o bajada del coste de producción, hay muchos otros factores ajenos a la empresa que pueden incidir directamente en la marcha del proceso productivo en sí.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Recientemente varias fabricas en diferentes partes del mundo han tenido que parar debido a la escasez de semiconductores</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.lavozdegalicia.es/noticia/economia/2021/05/22/falta-microchips-manda-casa-20000-empleados-gallegos-motor/0003_202105G22P28992.htm" target="_blank">La falta de microchips manda para casa a 20.000 empleados gallegos del motor</a> (La Voz de Galicia, 22/05/2021)</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">“<span style="font-size: x-small;">El daño es ya irreparable para la industria del automóvil, y también para la recuperación de economía gallega, seriamente amenazada por un frenazo en seco. No es para menos. El sector que genera el 17 % del PIB de Galicia se paró el jueves por la noche por falta de componentes electrónicos para seguir produciendo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">50.000 coches perdidos</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">Por cada día completo de parada, Stellantis Vigo dejará de fabricar 2.300 vehículos (la planta trabaja a 4 turnos: mañana, tarde, noche y fin de semana).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">Los principales fabricantes están en Taiwán (TSMC), Corea del Sur (Samsung) y Estados Unidos (Intel), pero no dan abasto para cubrir una demanda que va al alza.</span>”</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.lavozdegalicia.es/noticia/economia/2021/05/21/audi-vuelve-aplicar-erte-fabricas-alemania-falta-chips/00031621588728017573413.htm" target="_blank">Audi vuelve a aplicar un ERTE en sus fábricas de Alemania por la falta de chips</a> (La Voz de Galicia, 21/05/2021)</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">“Audi informó este viernes que tendrá que reducir las jornadas de unos 10.000 trabajadores hasta finales de mayo en sus fábricas de Ingolstadt y Neckarsulm, en Alemania. El fabricante de vehículos de gama alta explicó que se ve abocado a aplicar un ERTE a sus empleados a causa de la falta de microchips.”</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://www.motorpasion.com/industria/efecto-mariposa-falta-agua-taiwan-amenaza-aumentar-escasez-microchips-para-industria-automotriz" target="_blank">Efecto mariposa: la falta de agua en Taiwan amenaza con aumentar la escasez de microchips para la industria automotriz</a> (Motorpasión – 22/04/2021)</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">"El efecto mariposa. Sí, aquello de "el aleteo de las alas de una mariposa pueden provocar un Tsunami al otro lado del mundo". Pues la industria del automóvil lo está viviendo ahora mismo. Taiwan está experimentado la mayor sequía de sus últimos 56 años de historia y como consecuencia, las marcas de todo el mundo se pueden quedar sin microchips que instalar en sus coches. Lógico, ¿no?"</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">Expectativas de futuro</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Las expectativas son buenas de cara a un futuro en lo que se refiere a las matriculaciones en España, <a href="https://www.faconauto.com/la-recuperacion-del-mercado-del-automovil-en-espana-se-consolidara-en-2022/" target="_blank">Faconauto</a> espera que se matriculen un total de 1.160.000 vehículos en 2021 (un 15% más que en 2020), en 2022 se superarán los 1,3 millones, en 2023 1.473.000 unidades, para alcanzar 1.516.000 vehículos vendidos en 2024.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">Tendencias de producción</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Los vehículos de cero y bajas emisiones marcan un ritmo ascendente, en el mes de abril de 2021 se ha producido un crecimiento del 143,4% respecto a 2019, acumulando un total de 22.277 unidades (vehículos eléctricos, híbridos enchufables, híbridos convencionales, gas natural y GLP), esto supone un incremento de la cuota de producción hasta el 11,9% de la fabricación total de vehículos en España. (<a href="https://anfac.com/actualidad/la-produccion-de-vehiculos-cierra-el-primer-cuatrimestre-con-una-caida-del-134/" target="_blank">ANFAC</a>)</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="color: #38761d; font-size: large;">¿Cómo será el automóvil del futuro?</span></b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Según un estudio realizado por la consultora PWC (PricewaterhouseCoopers), “<a href="https://www.pwc.es/es/automocion/cinco-tendencias-transformacion-mercado-automovil.html" target="_blank">Las cinco tendencias que transformarán el mercado del automóvil</a>”, el coche del futuro será eléctrico, autónomo, compartido, conectado y actualizado anualmente.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">“El impacto del transporte compartido y del desarrollo tecnológico habrá cambiado el mercado de automoción drásticamente para 2030. En Europa se espera que el parque de vehículos se reduzca un 25% -de 280 millones a 200 millones de unidades- y en Estados Unidos un 22% -de 270 a 212 millones de coches en 2030-.”</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/hZFUccAZhNI" title="YouTube video player" width="560"></iframe><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></span><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div><span style="color: #274e13; font-family: verdana;"><b>Noticia relacionada:</b></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><a href="https://nadaesgratis.es/juan-luis-jimenez/el-peso-real-del-sector-de-automocion-en-espana" target="_blank">El peso real del sector de automoción en España (Nada es gratis)</a></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><br /></div>Jose Vázquezhttp://www.blogger.com/profile/10855126688220902531noreply@blogger.com2